语文人教版二年级上册《我是什么》第二课时教学设计.doc

我是什么第二课时教学设计金石镇辜厝小学 黄耀霞教学目标1.引导学生初步认识水是会变的，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。2.了解水的变化与人类的关系。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点 读懂课文，了解水的变化。教学难点有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。课前准备教材内容相关的课件、图片。教学过程：一、引入激发，感知全文1、激趣谈话：同学们，有一位调皮可爱的小朋友向我们提出一个问题（指着课题）“我是什么？”他到底是谁呢？请听听它的自我介绍吧！2、播放课件，感知全文。3、回答：我是什么。二、精读课文，指导朗读（一）过渡：对啊！我是水娃娃（板书：水）。瞧！我多神奇啊！我会变！我会变成什么呢？（二）学习第一、二自然段1、请轻声地读第一、二自然段，用横线画出我变成了什么的词语？注意读书、写字握笔的姿势要正确，开始吧。2学生回答，老师根据学生的回答板书。（汽、云、雨、雹子、雪）3、你喜欢“我”变成什么呢？请找出文中的句子读给同桌听。4、师生互动。（1）、学习“我”变成汽的句子。引导：A、喜欢我变成汽的同学，请举手。（指名读一读“我会变。太阳一晒，我就变成了汽。”）B、我要变成汽，需要谁来帮忙呢？（贴图：太阳）C、咱们再把这个句子读一遍。（2）、学习“我”变成云的句子。引导：A、请喜欢“我”变成云的同学站起来大声地朗读句子。（课件出示句子：升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时侯穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。）B、“极小极小的点儿”有多小？（小到我们的肉眼看不见）C、多少“点儿”才能连成“云”呢？（无数），无数是指什么意思？（课件出示无数水滴及句子：升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。）D、大家理解得真好。我们还要注意这个“飘”字，由于云是在空中随风飘动，所以是“风”字旁的“飘”。E、（课件动画演示）看，飘浮在空中的我多爱美啊！我穿着各式各样的衣服，请读读句子，（课件显示变成云的句子）找找我都穿了什么衣服。（生回答，强调：红袍就是红衣服）F、你能为穿“白衣服”、 “黑衣服”、 “红袍”的我起名字吗？（生回答，课件演示师补充：穿“白衣服”的云叫白云，穿“黑衣服”的云是乌云，早晨和傍晚穿上“红袍”叫红霞，早晨的霞叫朝霞，傍晚的霞叫晚霞。）G、多漂亮啊！你们喜欢我吗？（喜欢）请用喜欢的语气读一读（指名读，齐读）H、读得真好，不看书，能行吗？（课件出示填空），再试着背一背。（指名背，齐背）I、你能模仿课文用“有时候有时候”说说句子吗？（3）、学习“我”变成雨、雹子、雪的句子。A、那我又是怎样变成雨、雹子和雪呢？（课件出示第二自然段，生读）B、这句话中，有三个词用得很贴切。（课件标出落，打，飘）谁来演一演这三个动作呢？（边说边表演） C、找朋友。把“落”、“打”、“飘” 这三个动词贴到相应的位置上？（生上台贴字）对吗？（生读雨落，雹子打，雪飘）为什么雨要用落，雹子要用打，雪要用飘？（指名答）（因为雨比雪重，比雹子轻，所以用“落”，而雪花很轻，就用“飘”，雹子像小硬球非常重，所以用“打”。）D、谁来读一读，注意读好这三个词。其他同学边听边做动作。（生尝试读）（谁能比他读得更好）E、读得真好！我们站起来也读一遍。F、词语用得多准确啊！今后，我们也要学会准确地使用词语。小结：我真会变，太阳一晒，变成汽，升到空中连成云，遇冷变成雨、雹子或雪，落到地面，又变成了水。（板书） （三）学习第三自然段1、过渡：神奇的我平时是在哪里呢？一边听老师读第三自然段，一边想象我走过哪些地方，在干什么？（课件：播放音乐出示句子） 2、师读第三自然段。 3、师：我走过哪些地方？（指名说池子、小溪、江河、海洋） 4、师：我在这些地方干什么呢？（睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会）（词语改红色）5、分析句子，指导朗读A、（课件：池子）我在池子睡觉的时候怎样啊？（很安静） 引导：该怎样读？（要读得轻轻的，不要吵醒他） 谁来试试？（指名读） 读得真好，大家学他读一读。、（课件：小溪图）而我在小溪里散步多悠闲啊！（声音）你能读出我休闲的语气吗？师：谁来试试？（指名）有谁读得更好？（指名）、读得真好，（出示课件江河、海洋图）那这是我在哪里干什么？（声）（生答）（课件出示句子）。引导：我在江河奔跑，在海洋跳舞，唱歌，开大会，多自在啊，场面多热闹啊！谁能读好？）（生读）师：可以读得更大声，更活泼才更热闹，更自在。我们一起来。我在(齐读)6读得真好，那整个自然段你能读好吗？（齐读 ）7、真棒，大家能不能不看书来一遍？（课件出示填充式）（齐背）（四）学习第四自然段1、师：神奇的我有时候我很温和，有时候我很暴躁，怎么一回事呢？请默读第四自然段，思考：什么是“温和”，什么是“暴躁”？（生读）2、谁来说？(温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，着急，不冷静。)3,我“温和”时会做什么？“暴躁”时呢？请用“”画出有关句子。4、生回答（出示课件灌溉田地，发动机器）（淹没庄稼，冲毁房屋）5、分角色朗读，女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。看谁读得好。6、延伸：水温和的时候做好事，水暴躁的时候干坏事。你想对它说点什么？说给同桌听听。（课件出示问题）汇报：A、谢谢你，帮我们人类那么多忙，我会好好珍惜你。B、 我一定要努力学习，想办法治治你的坏脾气，让你只做好事，不干坏事。7、说得真好，我们要节约用水，还要做一个温和的孩子，多做好事，不干坏事。三、总结：这节课的学习，我们知道了水不仅会变，而且与人类有着密切的关系。让我们利用水，保护水，一起和水交上好朋友吧！四、回归课文请有感情地朗读