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二氧化碳和一氧化碳(复习课)黄陂五岭中学 潘三玲设计说明：第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳 教学内容多，实验多，而且联系生产和生活实际的内容也多。这节复习课着重在加深学生对这两种气体性质的对比学习，进一步明确结构决定性质，性质决定用途的学科思想。并且解决这两种气体的鉴别和转化，推断题型的问题。培养学生解决实际问题的能力。教学目标：1， 掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质的区别。2， 掌握常见气体的收集方法，并理解气体具体最佳收集法。3， 通过二氧化碳和一氧化碳气体性质的对比学习，进一步明确结构决定性质，性质决定用途的学科思想。4， 学会常见气体的检验和转化。5， 学会寻找突破口的方法解有关气体的推断题。教学重点1，二氧化碳和一氧化碳物理和化学性质的比较。2，巩固气体的收集检验和验满的方法。3，理解结构性质和用途之间的关系。教学难点1对比的学习方法和学生整理资料的综合能力。2知识的整合提取和运用能力培养。教学流程：一 导入新课课件：二氧化碳和一氧化碳模型和收集后的放置情况，以及溶于水现象的比较。二 教学环节一 二氧化碳和一氧化碳物理性质的比较：活动一：（1）通过观看PPT，小组讨论二氧化碳和一氧化碳的物理性质差异，并完成对比表格的填写。 （2） 回顾气体收集方法，完成气体收集的巩固练习题。（3） 师生探讨：二氧化碳和一氧化碳气体检验和验满。活动二：（1）小组合作：通过学案上的资料，小组成员互助完成二氧化碳和一氧化碳化学性质的比较表的填写。（2）学生讨论：二氧化碳和一氧化碳气体的鉴别方法，师生再共同总结。（3）触类旁通：几种常见气体空气，氧气，氮气，二氧化碳和一氧化碳气体的鉴别，以及一氧化碳，氢气和甲烷气体的鉴别。（4）讨论：一氧化碳中混有二氧化碳如何除去？二氧化碳中混有一氧化碳又该如何除去？ （5）二氧化碳和一氧化碳如何转化并完成相应巩固题（6）学以致用：完成二氧化碳和一氧化碳的鉴别三 二氧化碳和一氧化碳用途的比较：（1） 二氧化碳和一氧化碳用途的比较，体会性质和用途之间的关系。（2） 情景设置：“寻找真凶“从而体会二氧化碳无毒而一氧化碳有毒原理。（3） 完善二氧化碳和一氧化碳的化学性质比较表（毒性的比较）。四 课堂小结： 谈谈这节课的收获。五 课内外巩固及作业（1） 回归课本：课本部分典型习题。（2） 直击中考：中考题。板书设计一：二氧化碳和一氧化碳的物理性质气体收集方法二：二氧化碳和一氧化碳的化
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