生物人教版七年级下册第一节人体对外界环境的感知——眼和视觉.doc

第一节人体对外界环境的感知教学设计第一课时 鹿鸣中学 秦仪利一、教学目标：1.描述眼球的基本结构及其功能;2.概述视觉的形成过程。3.说出近视的成因及预防的方法。4.关爱有视觉障碍的人群。二、学情分析 七年级的学生求知欲强,而且此时处于下学期的后半期,较小学阶段经过了半年多的训练,已经有了一定的学习主动性,具备了一定的小组内分工合作的学习能力,自主预习的能力在老师的培养下也基本可以完成,所以本节内容结合学生实际安排了自主完成的课前预习。3、 重点难点(一)重点:1.描述眼球的结构及各主要部分的功能。2.概述视觉的形成过程。3.说出近视的成因及预防的方法。(二)难点:概述视觉的形成过程。四、教学方法：情景教学法五、课前准备 ：教师准备实物、眼球模型、光具座、PPT 和视觉形成过程视频。学生完成课前预习题。六、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入情景导入:利用小游戏“盲人摸象”从学生的亲身体验入手，学生亲自体验利用各种感觉器官对外界环境的感知。教师出示游戏规则。教师根据学生回答导入第一节人体对外界环境的感知眼和视觉。 学生代表到讲台上进行游戏，并谈游戏感受。 眼球的基本结构和功能教师提出问题：你能说出眼球的基本结构和功能吗？请学生按要求进行合作交流：根据79页图4-47，识记眼球的基本结构和功能。 要求：1.能说出眼球的基本结构名称及功能。（按照光线进入眼球的顺序，也可以按照由外到内的顺序进行学习）2. 利用模型在组内进行展讲。3. 注意图文结合和关键词的记忆。小组竞答活动：教师展示眼球模型中的结构，由学生说出结构名称及功能。联系实际提出问题：我们平时所说的“黑眼球”和“白眼球”分别指的是眼球的哪个结构？ PPT展示眼球平面结构图由学生答各结构名称，强化记忆。PPT展示眼球各结构的功能，引导学生加强记忆。教师引导学生观察PPT上猫的瞳孔大小的调节，引出人的瞳孔在光线不同的环境中的变化及意义。建议学生课下设计实验观察人的瞳孔在明亮和黑暗环境中的变化。提示学生观察瞳孔在光线强的变化时，注意保护自己的眼睛。1学生合作学习2小组竞答3.学生联系实际对学习内容进行质疑和交流4. 学生看平面图说出眼球各结构名称5.对各结构的功能进行加强记忆视觉的形成过程视觉的形成过程播放视觉的形成过程视频。提示学生重点关注以下问题：1.光线进入眼球的路径是什么？2.在眼球的哪个部位形成物像？物像有什么特点？3.视觉在哪个部位形成？引导学生根据视频内容及教材79页最后一段内容及80页图4-48，用关键词和箭头的形式写出视觉形成的过程。请学生展示视觉形成过程师生一起看图总结视觉形成的过程，教师强调形成物像和产生视觉的部位不同。动动脑：有个失明者，经检查眼球的结构完整无损，但是他看不见周围的物体。想一想，可能是哪部分结构发生了病变？引导学生总结视觉形成过程中人自身需要具备的三个条件1.学生带着问题观看视频，并在观看过程中对问题的答案做简要记录2. 学生根据视频内容及教材79页最后一段内容及80页图4-48，用关键词和箭头的形式写出视觉形成的过程。 3 . 学生展示视觉 形成过程4 . 学生一起看图总结视觉的形成过程，并注意区分形成物像和产生视觉的部位5.学生分析问题，总结过程中人自身需要具备的三个条件 近视的成因及其预防 请学生自主学习总结近视形成的原因及矫正的方法。演示实验：我们通过实验亲眼见证近视的形成及矫正方法。1.演示近视前后的成像效果2.演示用不同学生的眼镜矫正近视的效果教师提示：如果近视了需要到正规的场所进行验光、配镜。PPT动画展示近视的成因及矫正方法。 提出问题：为了保护我们的视力，应该如何做？ 1. 学生自主学习课本80-81页“近视及其预防”及图4-50，总结并展示近视形成的原因及矫正的方法2. 学生亲眼见证近视的形成及矫正方法3. 学生意识到到正规的场所进行验光、配镜的重要性。4. 学生联系生活谈谈为了保护视力，应该如何做关爱有视觉障碍的人群展示社会对盲人的关爱图片提出问题：如果在生活中你遇到了视觉有障碍的人，应该如何对待？1. 学生通过观察图片联系实际了解社会对盲人的关爱，谈谈生活中自己该如何对待盲人课堂总结引导学生对照学习目标谈谈本节课的收获学生总结课堂