生物人教版七年级下册第一节 流动的组织--血液 教学设计.doc

第一节 流动的组织-血液 教学设计炉房九年一贯制学校 赵巧凤一、教学目标（一）知识与技能1、通过对血样标本的观察，解读血常规化验单，知道血液的组成。2、通过对人血永久涂片的观察，了解血浆和血细胞的形态、结构和功能，分析血液呈红色的原因。3、通过使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的实验操作能力、动手能力和观察能力。（二）过程与方法1、围绕问题的提出，通过自主、互动、讨论、引导等过程式教学，培养学生自主学习、勇于思考、善于表达能力的一般过程。2、在讨论与分析的过程中，初步学会收集信息，解读数据、表达交流等科学探究的一般方法。（三）情感态度与价值观1、通过对血液成分和血液功能的学习，形成正确的血液观，培养其珍爱生命的意识。2、通过对血细胞装片的观察，培养学生积极动手能力和严谨求实的科学态度，培养学生的探究意识和创新精神。3、运用血细胞知识，帮助学生养成健康合理的生活习惯，保持健康的体魄。二、教材分析流动的组织-血液选自人教版初中生物七年级下，第四章第一节的内容，本节内容包括：血液的成分、血液的功能和人血涂片的观察三部分。本节内容是本章节的开始，对后边的的内容起到一个抛砖引玉的作用。教材按照从现象到本质的顺序，先介绍血液分层现象，然后对分层现象做出了分析，接着阐述血液的成分、功能，中间渗入了实验安排。实际上，这就是发现问题、解决问题、验证问题的环节。使教材的安排结构紧凑，思路清晰，为以后的学习做出铺垫。三、教学重点1、对血液成分的分析，阐明血液成分。2、分析血液成分和功能相适应的原因。四、教学难点对血液成分和功能的运用。五、教学难点突破学生课前收集自己或家人的血常规化验单，探究血常规化验单中血细胞数目异常及原因，激发学生学习兴趣，使血细胞知识融入生活中。六、学情分析七年级的学生，正处于儿童与青春期之间的过渡时期，对新鲜事物有强烈的好奇心和求知欲。“血液”这一节的内容非常接近生活，因此学生对血液的颜色已经有了感性的认识，有流过流血、验血的经历；但对血液的成分以及功能又比较模糊。学生在此之前已经学习了，人体的营养物质源于消化系统，氧气源于呼吸系统，但这些物质必须依靠循环系统的运输，才能抵达全身各处的组织细胞，而运输是靠血液的流动来实现的。因此，为本节课的学习打下了坚实的基础。 消化系统呼吸系统营养物质血液氧气流动组织细胞七、活动安排1、结合图解，分析总结回答相关问题。2、指导学生阅读教科书，阐明血液的成分和功能。八、教学用具PPT、显微镜、人血永久图片。九、教学方法讨论法、观察法、归纳法、师生互动及讲授法等。十、课时安排1课时。十一、教学过程（一）设计思路创设情景导入新课演示血液分层实验了解血液成分观察血浆成分示意图说出血浆的功能分组实验、通过实验观察，总结出血细胞的特点和功能分析血常规化验单理解血细胞异常所表现的出症状的原因通过所学的知识做一个血液小医生达到理论联系实际的目的，并加强知识的巩固让学生收集一些关于血液的病例，使学生意识到珍爱生命，关爱他人。（二）课前准备1、教师做好本节课所用的视频、PPT以及课前去屠宰场准备新鲜猪血（未加抗凝剂的血液A及加抗凝剂的血液B）。2、学生布置学生预习本节课的内容，和收集自己或家人的血常规化验单为课上的分析和讨论做好准备。（三）导入（ppt展示 输血的画面），教师阐述，同学们在日常生活中我们常常看到这样的现象，出现意外事故的时候，很多人因为一时失血过多离开了人世。如果能够及时输血，他们可能会很快恢复健康。可见，血液对人体非常重要。为什么血液对人体这么重要呢？血液都有哪些功能呢？ 引出，流动的组织-血液。（四）师生互动1、演示血液分层实验师：将两份新鲜猪血（未加抗凝剂的血液A及加抗凝剂的血液B）放在讲台上让同学们观察同时播放ppt血液分层的图片。生：仔细观察并好奇的问，老师为什么你的A份是血块而B份却分层了呢？我们家里的猪血放一段时间后都成了血块。师：这位同学提出的问题非常好，我们生活中确实如此，这里边我加入了一种抗凝血剂（柠檬酸钠），这种试剂的目的是为了防止血液凝固。生：哦，老师知道了。师：待同学们观察完后，提出，同学们通过观察你们发现血液分为几层？各层是什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？它们分别是血液的什么成分？能列表总结血液的成分吗？ 学生活动：同座和前后座四个人一组，思考、讨论，归纳总结后回答。血浆：上层，最多，淡黄色半透明物质。血液 红细胞：下层，较多，深红色不透明物质。 血细胞 白细胞 中间，一薄层白色半透明物质。血小板 师：很好，总结的非常棒。然后播放ppt进行总结。2、观察血浆成分示意图说出血浆的功能师：今天我们学习的课题叫做流动的组织-血液。那么为什么我们要把血液称作“流动的组织”？生：思考，回答因为血液本身是结缔组织加上血液主要由血浆和血细胞组成，而这些成分又是可以流动，因此把血液称作“流动的组织”。师：聪明，既然血液由血浆和血细胞组成接下来我们一起先来看看血浆。播放PPT血浆成分示意图，让同学们思考血浆成分及功能。生：太简单了，血浆成分：水约占90%，血浆蛋白约占7%，葡萄糖、无机盐和氨基酸等约占3%；血浆：功能运载血细胞，养料和废物。师：太棒了，播放PPT总结。3、分组实验、通过实验观察，总结出血细胞的特点和功能师：同学们你们想不想看你们的血细胞？生：很激动，想。师：好让我们一起去看看。看之前播放观察人血永久涂片视频.flv。生：分组实验用显微镜观察人血永久涂片。师：播放PPT人血永久涂片的图片，指导学生分组实验。提出问题（1）在人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？（2）怎样区别红细胞和白细胞的？为什么看不见血小板？生：观察、讨论总结后回答，在人血永久涂片中数量最多的是红细胞；红细胞和白细胞的区别是：红细胞较多，而白细胞较少、较大；看不见血小板的原因是，血小板太小，看不见。师：very good。然后，组织学生列表比较三种血细胞。名称分层颜色形态结构特性功能红细胞白细胞血小板生：通过课本、实验、讨论，完成表格。名称分层颜色形态结构特性功能红细胞下层深红色、不透明两面凹的圆饼状，成熟的红细胞无细胞核。血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离。运输氧气。白细胞中层白色物质有细胞核，成圆球状。白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围，吞噬。防御和保护作用，能吞噬病菌。血小板中层白色物质形状不规则，无细胞核。止血和加速凝血。师：播放PPT总结。4、分析血常规化验单理解血细胞异常所表现的出症状的原因师：同学们，上次课布置让你们回家收集的血常规化验单带来了么？生：带来了。师：你们能够看懂上面的内容吗？播放PPT血常规化验单图片，指导学生会看血常规化验单。生：RBC(红细胞) WBC(白细胞) Hb(血红蛋白) PLT(血小板)师：很好，看来同学们都看过了，希望以后继续保持。师：如果这些细胞过多或过少对机体而言意味着什么？生：红细胞和血红蛋白数目过少，氧气的运输就会不足，会出现头晕等症状。师：对，这种病叫做贫血病。生：白细胞数量过多，意味着身体的病菌较多，可能有炎症。血小板数目过少，血流不止。师：很正确，以后可以根据血常规化验单，可以了解自己的身体状况。希望同学们能够认识自己的身体，保持健康的体魄。十二、板书设计流动的组织-血液（一）血液组成： 血液血浆血细胞（红细胞、白细胞和血小板）（二） 血液各组分的特点和功能名称分层颜色形态结构特性功能红细胞下层深红色、不透明两面凹的圆饼状，成熟的红细胞无细胞核。血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离。运输氧气。白细胞中层白色物质有细胞核，成圆球状。白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围，吞噬。防御和保护作用，能吞噬病菌。血小板中层白色物质形状不规则，无细胞核。止血和加速凝血。十三、作业（一） 课堂作业1.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质 ( )A.水、酶、无机盐、血小板B.维生素、葡萄糖、激素C.氨基酸、二氧化碳、血浆蛋白D.氧、尿素、磷脂2.动脉血呈红色,主要因为它含较多的 ( )A.红细胞 B.与氧结合的血红蛋白 C.养料D.二氧化碳3.用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是()A.白细胞B.红细胞 C.血小板 D.淋巴细胞4.下列细胞中能在组织液中游走的是 ( )A.红细胞B.脂肪细胞 C.白细胞D.精细胞5.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是()A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞 C.血小板和红细胞 D.血细胞和红细胞 6.贫血是指（）A.人体内的血量过少 B.血液中的营养物质过少C.血液中的白细胞或血小板数量过少D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的7 如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中加入抗凝剂，C、D试管中不加任何物质，静置24小时后，其中正确的图示是（ ）8右图是血涂片在显微镜下的一个视野图（用图中番号回答）。 当人被细菌感染而发炎时，图中_的数目会显著增加。当图中_数目明显下降时，会引起伤口血流不止和人体皮下出血。 当图中_数量过少时，会造成人体贫血。 担负运输养料和废物功