生物人教版七年级下册第三节神经系统的调节方式.docx_第1页
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第三节神经调节的基本方式教学设计一、教学目标： 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3.描述反 射弧的结构。二、教学重难点： 1.理解反射弧的结构。 2.举例说出反射弧的传导途径。三、教学 准备: 多媒体课件、导学案。四 、教学方法： 实验探究法，小组合作学习法等。五、教学过程：环 节 教师活动 学生活动一、flash导入课题 过渡：大家知道神经调节基本方式是什么？下面我们就以教材的“膝跳反射”实验为例，了解反射现象 。实物投影导学案：（1）膝跳反射实验的目的要求：观察人体的膝跳反射，了解现象。方法步骤: 两人一组，两人轮流实验，让被实验者坐在椅子上，一条腿搭在另一条腿上。实验者用手掌内侧边缘， 扣击被实验者上面那条腿 。观察小腿的反应。二、反射过渡：叩击韧带时，小腿出现什么反应？根据你做膝跳反射实验的体会,思考：这一反射活动，是人体通过哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动？根据你对反射概念的理解，谈谈你对下面六个问题的看法？ 、没有神经系统的生物，产生的活动也是反射。、所有的动物受到刺激后，都能产生反射活动。、生物只要具有神经系统，必然出现反射活动。、反 射是一种有规律的反应。、神经调节的基本方式是反射。、某人打了我一下，我感到了疼。三、反射弧过渡：神经系统通过反射活动来控制和调节人体的生理活动，那么反射活动是怎样完成的？学生完成自学时，教师板图反射弧的模式图；思考：、完成反射活动的神经结构是什么？、它有哪些部分组成（在书上圈出各部分结构的名称），各组成有什么功能（用横线划出各部分结构的功能）？、膝跳反射的过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？结论：反射弧是反射活动的结构基础，如果反射弧的任何一个环节
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