生物人教版七年级下册第三节　神经调节的基本方式 .doc

神经调节的基本方式教学设计一、教材分析及运用本节选自人教版义务教育课程标准实验教科书“生物科学”七年级下册中第六章人体生命活动的调节中的第三节。人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。在教材中介绍了反射、反射弧、简单的反射和复杂的反射等基础知识。文章内图文并茂的举了一个“望梅止渴”的例子，加深了学生对“人由语言刺激而产生复杂反射”这一知识点的理解，而且还渗透了语文学科。在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这一专有名词，而是以简单反射和复杂反射来表述，这正是以课标为依据，体现了课标中的要求是“概述了解”这一层次。在本节中有一个“膝跳反射”的实验和“测定反应速度”的探究活动，通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成。“测定反应速度”的探究活动，不需要任何复杂的实验仪器和设备，只是需要二至三人一组，相互配合来完成，从而加深学生对基础知识的理解，充满情趣。培养学生的多种能力，培养学生乐于探索生命的奥秘，培养实事求是的态度，进行情感态度，价值观的教育。第一课时：专门围绕反射这一知识点来进行。以非常简单、直观的活动现象引出反射这一名词，然后通过分析一些事例来概括出反射的概念，用反射的定义来分析生活事例，从而加深学生对理解的的反射。二、教学目标1、 概述人体神经调节的基本方式。2、 描述反射弧的结构。3、 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。4、 通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。三、教学重点：概述人体神经调节的基本方式。四、教学难点：通过小组合作完成探究活动。五、课时：第一课时六、教学设计：学习内容学生活动教师活动预期效果组织教学，复习提问人体神经系统是由哪些部分组成的？神经系统各部分有什么功能？复习旧知：神经系统各部分的组成。神经系统各部分的功能。创设复习情境。温故而知新引出反射的概念人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。分析、讨论亲身感受经验和事例。刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?当一个物体在你眼前突然出现时,你会有何反应？引发学生思考：神经系统调节生命活动的基本方式是什么？ 精讲：基本方式是反射。强调刚才我们做的两个活动都是反射。通过解决生活中的问题，来掌握反射的概念。膝跳反射理解反射的概念实验：膝跳反射小组讨论：反射的概念。进行交流指导学生做膝跳反射。目的要求：1通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。2学习做膝跳反射实验的方法方法步骤：每两位同学一组，两人轮换进行实验。1一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。2另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。小结反射的概念。改变学生的学习方式的理念，让学生能够通过自学或合作学习总结归纳出相应的知识点，从而突破重难点。使得学生对所获得的知识印象深刻。同时也逐步培养学生团结协作、整理归纳的能力。对反射概念的应用思考、讨论并回答提问：谁还能举出其它反射的例子呢？说明为什么这些事例是属于反射活动？学生学以致用，而且还逐步培养了学生的分析能力。探究：测定反应速度提出问题。小组讨论，制定探究计划。通过活动，引导学生提出探究问题并制定探究计划。提高学生自主学习能力和探究问题的能力。小结回顾知识完成练习引导学生回顾所学知识展示练习总结、反馈所学知识七：板书设计： 第三节 神经调节的基本方式一、反射 人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。练习一、填空1、神经的调节的基本方式是 ，它是指人体通过 对外界或内部的各种 产生的 的反应。二、选择1、下列叙述中不属于反射的是（ ） A、手被火烧立即缩回 B