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文档简介

落花生第二课时教案教学目标：1、 解课文内容，弄懂父亲讲的话的意思。2、 练习分清课文的主次。3、 概括文章的中心思想。4、 有感情地朗读课文。教学重点：体会含义深刻的句子，练习分清课文的主次。教学难点：体会父亲的话的含义。教具准备：文字投影片若干，花生的图片。教学过程：一、 揭示课题，创设情景 1、今天，我们继续学习落花生这篇课文。（出示花生幻灯片）通过昨天的学习，你知道花生有什么有趣的特点？（花落果生）2、课文是怎样写这种植物的？（看课文，听录音）二、 确定目标结合课前预习、课后习题及本单元训练重点，你认为学习本课，应学些什么？教师根据学生回答板书： 1、理解内容，分清主次。2、概括中心，感情朗读。三、 直奔中心，指导概括文章中心。 1、（导语）这是一篇借物喻理的文章，借物喻理的文章通常是通过描写一样事物来说明一个道理，这篇文章要说明一个什么道理呢？你能从课文中找出这样的一个句子来吗？（指名学生回答，并指出这就是全文的中心句。） 教师板书：我、做人要不要 2、概括文章的中心思想。本文通过记叙在过花生收获节的晚上，“我”一家人谈论的事，说明。四、 指导理解作者是怎样表达中心思想的。 1、（过渡语）课文是怎样表达这个中心思想的？2、复习：通过上节课的学习，我们已经知道，课文围绕落花生讲了几方面的内容？（指着板书齐讲：种收花生、吃花生、议花生）3、学习第一段。作者是怎样写种、收花生的？（齐读）这段所写的内容经历多长的时间？与中心的关系是不是密切，写得详细还是简略？是文章的主要内容还是次要内容？（指导填表）内容时间与中心关系详略主次种收花生吃花生天黑前议花生 用“虽然但是所以”的句式说说为什么第一段是次要的。练习填空。 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，（ ）收获了。提问：能换上“果然”吗？为什么？通过讨论让学生明确：“居然”是表示意料之外。从两个地方可以看出：A、没过几个月；B、花生的果实埋在地里，当我们把花生挖出来时，会有一种特别的高兴、一种喜出望外的感觉。理解后，指导读这个句子。4、学习第二段（过渡语）花生有了收获，是一件值得庆贺的事，于是，母亲建议我们过一个收获节。收获节上谁说了？（板书：姐、哥、我、父）我们分别怎样说的？（分角色朗读）我们姐弟几个是怎样说的？（教师板书：味美、榨油、便宜）这说明花生对我们来说是怎样的一样东西？（板书：有用）父亲知识渊博，他既肯定我们的看法，又提出了自己独到的见解。他是怎样说的？（齐读父亲的话）父亲的话指出花生最可贵的地方是什么？教师根据学生回答板书（并作出归纳）不像默默奉献果实埋在地里五、评价分析通过本节课的学习，你学到了什么？六、教师总结：1、本文借对花生这个事物的描述，教育我们做人的道理。（板书：借物喻理）2、为了突出中心，作者把突出文章中心“议花生”的内容作为主要内容，其他内容都是次要内容。七、布置作业：背诵课文 附板书设计：19、落 花 生（次） 种、收花
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