生物人教版七年级上册生物与环境的关系（第一课时）教案.docx

第一节 生物与环境的关系 （第一课时）教案 2016.9.20教学目标1.举例说明阳光、空气、温度、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。2.尝试科学家探究的一般过程和方法。3.形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。难点和重点 重点：1、说出影响生物生存的环境因素；2、体验探究的一般过程，学习控制变量和设计对照实验难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 教学设计 教学要点学习内容学生活动教师活动设计意图复习回顾情景导入认知课题认真思考、回答教师引课问题1（利用多媒体）出示一副高山上的树的图片。激疑：为什么高山上的树会长成这样呢，有哪些因素会对它产生影响呢？2.书P12想一想，议一议？ 增加学生的兴趣激发学生的求知欲望合作探究影响生物生存的环境因素根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。分析教师举出的例子，从而归纳出结论。引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。非生物因素：阳光、水、空气等生物因素：人、鼠、蚜虫等等感悟客观规律的存在，让学生通过观察、思考、探讨等活动感悟科学知识和科学规律。制定实验方案及设计实验方案时的注意事项通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。 教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程： 提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达和交流。教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。突出“相同等量，单一变量”的原则。注意把握学生对变量和对照实验的理解。在教师的点拔引导下，明白变量和对照实验（相同等量，单一变量）总结提升结果交流各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。（如：为什么不能用一只鼠妇做实验？）教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。锻炼学生的表达能力。布置课下作业有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。写一份实验后的心得。教师布置作业知识的巩固，培养学生的实验操作能力。作业：一选择：1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（ ）A.空气 B.温度 C.草 D.水2.我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要因素是（ ）A.土壤 B.水分 C.光照 D.温度二、探究实验：提出问题1、“为探究光对鼠妇生活的影响”提出问题_2、某班同学学习了非生物因素对生物的影响后，选择黄粉虫作为实验材料开展探究，步骤如下：瓷盘一侧用不透光的塑料垫板盖上，另一侧用透明的投影胶片盖上提出问题_技巧：题目中寻找练1、为探究某种物质对动物生活的影响，先测出A、B两缸中小鲫鱼的呼吸频率即每分钟鳃盖开合的平均数，再向A缸中滴入10滴绿茶，同时向B缸中滴入10滴河水，一段时间后再分别观察记录小鲫鱼的呼吸频率。请回答：该同学研究的具体问题是_ ?作出假设提出问题： 绿茶对小鲫鱼呼吸频率有影响吗？ 作出假设：_枪法技巧：陈述句。针对问题，根据已有的知识和经验作出假设 、2008年我国政府的“限塑令”实施后不久，就有厂家声称，他们生产的新型材料购物袋符合环保要求，能够代替现行塑料袋。请你帮助环保部门完成下列实验设计。 实验步骤：取同一块肥沃菜地的适量土壤，混合均匀后 ，分别加入大小相等的甲、乙两个水槽中。 取同样大小、同样重量的现行塑料袋和 各2个分别放入甲、乙两个水槽中，用其中的土壤充分掩埋后，在同一地点进行实验。实验过程中定时喷洒等量的蒸馏水，使土壤保持湿润。实验原则：变量： 、下表为某同学探究环境对黄粉虫生活的影响的实验设计，实验中的变量是_识别变量的技巧：、植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同。有人把等量的紫罗兰叶分别放在封闭的、大小相同的1号和2号容器中，并将它们置于相同强度不同颜色的光照下，8h（小时）