《喂出来》教学设计.doc

喂出来教案凤县双石铺中学 徐淑惠授课班级 ：八年级（1.2）班授课教师 ：徐淑惠一、教材依据喂出来人民教育出版社八年级下册第三单元15课。这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂出来”,原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。二、设计思路【指导思想】本文是日本作家星新一的科幻小说，学习本课的目的在于领会作者的忧患意识，增强学生的环境保护观念，明白破坏大自然就要遭到大自然的惩罚这一道理，同时也更加热爱自己的家乡凤县。【设计理念】本设计注重学生自主探究学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟：进入低碳生活，从我做起，从现在做起，从而培养学生热爱自己赖以生存的家乡凤县，让“水韵江南，七彩凤县”响彻全球 。 【教材分析】 本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，想象奇妙、生动、有趣，又合乎情理，不但可读性强而且耐人寻味，理念发人沉思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。另外，本文作者的意图也在于警醒世人：不去积极治理环境污染，人类将遭到灭顶之灾。【学情分析】八年级1.2班共有56名学生，都是凤县的学生，对家乡的自然环境非常了解，他们聪慧活泼，热爱生活，对家乡的山山水水一草一木都饱含深情，但对当前世界上环境污染的严重程度还没认识到，希望通过本课的学习，让学生明白保护环境迫在眉睫。三、教学目标 1、 知识与能力(1)扩大词语掌握范围。(2)理解本文的主旨和合理想像与夸张的写作手法。(3)锻炼想像能力。(4)了解科幻小说。2、过程与方法自学讨论法、想象交流法3 、情感、态度、价值观(1)认识破坏大自然必遭大自然的惩罚，懂得珍爱环境等道理。(2) 爱护自己的学校，爱护自己的教室，保持清新整洁的卫生。4、 教学手段：多媒体 学生收集的家乡的图片四、教学重点 把握小说的情节（现洞-议洞-填洞-出洞），探究想象与现实的关系。 五、教学难点 理解结尾的含意，领会小说的主旨。 六、教学准备发放学案布置学生预习，收集家乡图片七、课时安排一课时 八、教学过程(一) 创设情景，引入新课课引：多媒体出示三幅画面学生观察，第一副：凤县几条快要干涸的河道。第二幅：凤县选矿厂周围许多干枯的树木与奄奄一息的庄家。第三幅：无边无际的荒漠。 这三幅漫画揭示在我们人类对地球资源无节制的占有和掠夺下，地球已经不堪重负了。现在我们一起来学习一篇日本现代作家星新一的科幻小说喂出来（板书）（二）整体感知，梳理情节 (1) 故事以什么为线索，写了哪些情节？讲了一个怎样的故事？复述故事情节。师引导：小说的情节由哪四个部分构成？请分别找出开端、发展、高潮、结局，引导概括。板书： 开端现洞 发展探洞 高潮填洞 结局洞变（2）探究“洞”的本义教师提问：这是一个怎样的洞？它给人类带来了什么好处？明确：这是一个深不可测的洞，任何垃圾都可以扨进去。“不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远看上去就像透明的玻璃一样。”（3）探究“洞”的象征义洞是真的永远无法填满吗？正当人们幸福地享受着“洞”带来的美好生活时，洞变发生了。年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着还会出来什么东西呢？我们生存的世界会发生什么变化呢？师引导想象：当这些垃圾又涌回我们的城市，我们的生活会怎样？天空是否依旧蔚蓝？海水是否依旧清澈？(洞象征着人类生存的地球。表面上地球是无边无际际，实际上是有限的，随着人类社会的进步，现代文明所造成的垃圾使得我们的地球已经不堪重负。) （三）解析人物，探究主旨 我来当法官1、这一结果是谁造成的？应该怪谁呢？小说描写了形形色色的人在面对洞时的不同表现，都有哪些人？他们各自有怎样的心态？他们的做法对不对？假如你是法官，你将会把谁推上被告席？ 小组合作探讨，交流展示2、如果你是故事的主人公，你会往这个洞里扔东西吗？3、故事虚构了这样的一个“无底洞”，在现实生活中有没有类似这样的现象？请举出一两个例子。出示“三废”污染现状图片让学生观察 明确：这个深不可测的洞，实质是人们的幻想。文中说，城市的废物和污水本来是排放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂流得无隐无踪，那就把大海看做深不可测的洞了。人们把废气排向大气中，以为这样可以飘散得无隐无踪，那就是把大气层看做深不可测的洞了。 4、这个虚构的故事揭示了一个什么问题？说明了一个什么道理？ (环境保护问题。世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，人类将会遭到灭顶之灾。)补充情节：有人说，到处都有垃圾，又不是我一个人丢的，我一个人不丢，环境也干净补了多少。你认为这个想法对吗？为什么？对学生进行环保意识教育，教育学生环境保护“从我做起”。（四）课堂小结主题：环境保护这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂出来”，原是一个年轻人的喊叫，但是回声终究传出来了，原先扨进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭到大自然的报复（五）走出文本我手写我心1、学完这课后，你一定有很多话想说，请把你的感言用以下形式和同学们交流。（1） “我认为”（2） “我明白”（3） “我提议”2、欣赏我可爱的家乡凤县让学生说说自己家乡，并谈感想。（1）多媒体展示：凤县蓄势待发的凤凰、漫山遍野的星星灯、与天相接的人造月亮、180米的亚洲第一喷泉，云雾缭绕的天然药山紫柏山、神奇的月亮湾、杜鹏程笔下险峻的灵官峡、张家尧的 “花果山”（2）学生交流收集的图片，从中感受家乡的美（六）布置作业 读完小说，你认为这个洞最有可能是什么？里面会有什么？ 展开合理想象，为小说结尾续写小石头飞出之后。 提示：想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？掉下那块石头之后，还可能会发生什么？（七）全体学生跟随多媒体高唱凤县县歌彩凤高翔结束全文。（八）板书设计 开端现洞 喂出来 发展探洞 环境保护新星一 高潮填洞 结局洞变 九、教学反思这是一篇微型科幻小说，趣味性很强，十分适合现在中学生的年龄特征。文章是关于环境污染的话题，容易理解。在教学之初，感到仅停留在保护环境的问题上，一节课