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六国论定稿课件学习资料 六国论苏洵?苏洵（1009年1066年），字明允，号老泉，汉族，眉州眉山（今四川眉山县）人。 北宋文学家，年少不学，二十七岁才发愤学习。 庆历七年 （1047）参加进士及茂才异等考试，但失败告终。 归家尽焚文章旧稿数百篇，闭门潜心读书，遂通六经、百家之说。 嘉佑初，携二子赴京师考试。 以文章谒翰林学士欧阳修，其文深为欧阳修称赞。 被授为秘书省校书郎，后为霸州文安县主簿。 参与修纂太常因革礼，书成而卒。 著有嘉佑集。 苏洵与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。 苏洵长于论说文的写作，受孟子、战国策的影响颇深，风格雄奇犀利创作背景?本文的历史背景应从两个角度着眼?一是作者论述的六国灭亡那个历史时期的情况，借以了解作者立论的根据；?二是作者所处的北宋时代的历史状况，借以明确作者撰写此文的针砭现实的意义及其写作上的特点。 ?在我国历史上，战国是群雄割据的时代。 六国论中的“六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。 ?战国时代，七雄争霸，为了独占天下，各国之间不断进行战争。 其中秦国的实力最强，秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国随之相继灭亡。 一、本课重点文言虚词:（12个） 1、不赂者以赂者丧 2、秦以攻取之外 3、以有尺寸之地 4、举以予人 5、以地事秦 6、至丹以荆卿为计 1、介，因为 2、介用凭借（一说“在”） 3、连后项是前项的结果。 而，才。 4、来,表目的 5、介用，拿 6、介用，把? 7、洎牧以谗诛? 8、以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才? 9、日削月割，以趋于亡? 10、犹有可以不赂而胜之之势? 11、苟以天下之大? 7、介，因为? 8、介把，用? 9、连后项是前项的结果。 以致于（例不宜枉自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也）? 10、同现代汉语，复合虚词? 11、介凭借。 二、请指出通假字，并解释?暴秦之欲无厌?当与秦相较?为国者无使为积威之所劫哉?“厌”通“餍”，满足?“当”通“倘”，如果?“无”通“毋”，不要 三、请写出下列古义今义词的古义?至于颠覆?其实百倍?思厥先祖父?可谓智力孤危?六国破亡之故事?后秦击赵者再?以至，以致于?它的实际数目?泛指祖辈父辈?智谋和力量?旧事，前例?两次 四、请指出词类活用，并解释?以事秦之心礼天下之奇才?日削月割，以趋于亡?义不赂秦?并力西向?李牧连却之?始速祸焉?盖失强援，不能独完?名作动，礼遇，以礼相待?名作状，一天天，一月月?名作动坚持正义?名作状，向西?使动，使退却，击退?形作动，招致?形作动，保全。 五、请解释下列重点实词 1、六国破灭，非兵不利 2、六国互丧，率赂秦耶 3、思厥先祖父 4、暴霜露 5、与嬴不助五国也 6、洎牧以谗诛 7、处秦革灭殆尽之际 8、胜负之数，存亡之理?武器?都?其?暴露，冒着?结交、亲附，交好?等到?将要，快要?命运 六、请翻译两个句子? 1、较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。 则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 ?比较秦国（由于六国贿赂所得）与战斗胜利所得的地盘，它的实际数目要多到百倍。 六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地，比战败所丧失的土地，它的实际数目也要多到百倍，那么秦国所最想要的，六国诸侯所最担心的，当然不在于战争。 ? 2、为国者无使为积威之所劫哉！?治理国家的人不要让自己被积久而成的威势所胁迫啊！本文结构?第一段是总说，六国灭亡的原因是因为赂秦。 第 二、三两段都是分说，第三段是说赂秦的国家因为赂秦而灭亡，第四段说不赂秦的国家因为赂秦的国家而灭亡。 第 四、五段作者提出他的看法为国者无使为积威之所劫哉！并联系社会现实，即他所处的时代的政治社会背景。 从文中找出本文的间架结构六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 （起-提出中心论点）赂秦而力亏，破灭之道也。 思厥先祖父暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地；子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝；起视四境，而秦兵又至矣。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。 故秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。 则秦之所大欲，诸侯之所大患，不在战矣。 至于颠覆，理固宜然。 古人云，以地事秦，犹抱薪救火；薪不尽，火不灭。 此言得之，故曰“弊在赂秦。 （承承-指出赂秦的后果）或曰“六国互丧，率赂秦耶?”曰“不赂者以赂者丧。 盖失强援，不能独完。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?与嬴而不助五国也。 五国既丧，齐亦不免矣。 燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也；至丹以荆卿为计，始速祸焉。 赵尝五战于秦，二败而三胜；后秦击赵者再，李牧连却之；洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 然则燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已也。 (转转-进一步论证不赂者灭亡的原因)?呜呼!向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量也。 ?悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡，为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。 苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 (合-得出结论，点明写作主旨旨)论证方法?论点鲜明，论证严密?本文为论说文，其结构完美地体现了论证的一般方法和规则，堪称古代论说文的典范 1、从正面加以论证?文章开篇即提出六国破灭“弊在赂秦”的论点；然后以史实为据，分别就“赂秦”与“未尝赂秦”两类国家从正面加以论证; 2、从反面加以论证?又以假设进一步申说，如果不赂秦则六国不至于灭亡，从反面加以论证；从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断，最后借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。 ?文中运用例证、引证、假设，特别是对比的论证方法。 如“赂者”与“不赂者”对比；秦与诸侯双方土地得失对比，既以秦受赂所得与战胜所得对比，又以诸侯行赂所亡与战败所亡对比；赂秦之频与“一夕安寝”对比；以六国与北宋对比。 通过对比增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性。 写作主旨是什么？?六国赂秦而灭亡，北宋贿赂契丹、西夏以求“一夕安寝”?（“一切历史都是当代史”）思考一苏洵把六国破灭的原因归在赂秦上，那么苏洵的观点、论据能站住脚吗？苏洵的论据?论据1韩魏楚先祖父以有尺寸之地，子孙视之不甚惜，举以予人犹抱薪救火?论据2齐与嬴而不助五国；燕以荆卿为计，始速祸焉；赵良将不在我们的看法？?疑问1燕亡的原因是荆轲刺秦吗？?始速祸焉招致？加速？?看战国七雄形势图后思考？观察战国七雄形式图从六国方面说?其一，六国的失败，主要是政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策去对付秦国的“连横”政策，被秦国远交近攻的手段各个击破。 ?其二，六国之间互相侵夺以及六国与秦的频繁战争，造成六国壮年劳动力的大量死亡，使生产力遭到严重破坏。 战争的频繁，统治者的横征暴敛，使广大人民处于水深火热之中，民穷国衰，六国灭亡，势所必然。 从秦国方面说?一是秦国采纳张仪连横之计，引诱六国各自割地和秦，破坏六国合纵，挑拨六国互相残杀，削弱六国力量，秦乘机从中取利。 六国合纵，对秦的存在是个极大威胁。 于是秦派策士孙衍引诱齐、魏伐赵，破坏纵约。 ?二是秦国具有雄厚的经济力量和优越的物质条件，能支持连年的对外战争。 秦国从孝公起，按商鞅的主张实行变法。 经过变法，秦确立了先进的生产关系，经济得到较快发展，军事实力超过了其他六国。 关中地区，土地肥沃，农产丰富，巴蜀一带，盛产钢铁。 这些主客观条件为秦国在七国中造成极大优势，这也使秦国成为有统一全国能力的强大国家。 从历史的发展趋势来看?战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。 秦国统一中国，是历史发展的必然趋势。 既然六国失败的原因很多，那苏洵为何要这样写？?本文属于史论，但并不是进行史学的分析，也不是就历史谈历史，而是借史立论，以古鉴今，选择一个角度，抓住一个问题，持之有故、言之成理地确立自己的论点，进行深入论证，以阐明自己对现实政治的主张。 ?因此我们分析这篇文章，不是看它是否准确、全面地评价了历史事实，而应着眼于其强烈的现实针对性。 本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论，针砭时弊，切中要害，表明了作者明达而深湛的政治见解。 文末巧妙地联系北宋现实，点出全文的主旨，语意深切，发人深省。 苏洵的写作目的?不是就事论事，而是借题发挥?苏洵的写作目的不在于总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。 借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴思考二第二段说，赂秦的国家对于祖辈父辈留下来的土地，“子孙视之不甚惜”，他们真的不爱惜祖先留下来的土地吗？?割地亡国，“以地事秦，犹抱薪救火”，这个道理六国懂得吗？?六国懂不懂得只要团结起来，就能够对抗秦国的道理？?六国曾经合起来对付过秦国吗？（联系以前学过或看过的文章）?合纵连横?合纵合众弱以攻一强连横事一强以攻众弱尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。 秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 于是从散约败，争割地而赂秦。 （过秦论）?他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，开往函谷关去攻打秦国。 秦人大开关门引敌深入，九国的军队（却）迟疑起来，不敢入关。 秦人没有丢失一支箭那样的消耗，天下的诸侯（却）已陷入狼狈不堪的境地了。 这样一来，纵约解散了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。 看小故事思考与六国的相似之处?两个人犯了罪，被警察抓住了，警察把他们关在互不通信息的两间牢房里。 只要两个人都保持沉默，警察就拿他们没办法。 但警察想了个办法，他告诉这两个囚犯，如果哪一个交待了同伙的罪行而另一个未交待，那他不但可以免罪获释，还可以得到一笔奖金，而同伙不但会被加重处罚，还必须支付一笔罚款给出卖他的人。 如果两个人均交待了，则两个均获轻罪，不必交罚金了。 ?想一想这两个囚徒会怎样选择？?囚徒困境思考三 1、六国怎样才能走出“囚徒困境”？ 2、大陆如何走出“囚徒困境”？