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文档简介

大班游戏娃娃乐超市杨楼孜镇中心幼儿园 邓悦 设计意图：大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容已经向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近成人的生活。他们游戏的目的性、计划性、社会性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强。在游戏中他们能够自主选择伙伴，发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往。他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。超市，是幼儿生活中最熟悉、最常见的地方，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来方便和乐趣。于是我设计了角色游戏娃娃乐超市。1、 活动目标：1. 能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并坚守岗位。2. 学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力。3. 培养幼儿自觉按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 二、活动准备：1. 经验准备：幼儿对超市购物有了一定的经验。让幼儿了解超市导购员和收银员等职员的工作。2. 物质准备：玩具、食材等超市摆放便于幼儿游戏所需要的物品。“银行卡”、“钱”、等。 三、活动过程：1. 通过谈话引出主题：教师：上一次我们在玩娃娃家的时候，有些小朋友说有些需要的东西买不到，要是有超市就好了，这几天通过大家的一起努力，今天呀，咱们的“娃娃乐超市”开业了，那么，在营业之前，我们有几个问题要先进行培训的，小朋友们回答几个问题哦！1. 你看到超市里有哪些工作人员？他们是怎么工作的？与人说话时的语气是什么样的？（小结优秀员工的标准。）2. 有顾客来了怎么办呢？如果顾客买的东西不满意，你会怎么做呢？3. 如果你是顾客，你该怎么做？（教师小结最佳顾客的标准）幼儿进行游戏，教师观察。游戏规则：1. 游戏时应坚守岗位，不能擅离职守。和同伴说话尽量轻，不大声喧哗。2. 幼儿游戏，教师指导，重点帮助能力弱的幼儿。教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。指导幼儿有序摆放、排列物品，有礼貌的向大家问好、介绍商品。3.教师以角色身份参与游戏中。比如：这个鸡蛋是打折的吗？万一是坏的怎么办？我买的东西太多了，这里有寄存处吗？那我的东西可以现在你这里存放吗？4. 引导幼儿丰富游戏情节，大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动，讲评游戏。请幼儿自行评议游戏情况，师生共同小结活动情况。1. 请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事情和大家分享。你最喜欢谁？为什么？2. 说说在游戏中发现的问题，让幼儿想办法解决，为下一次游戏做好准备。四、活动反思 活动一开始引导幼儿回忆平时在超市购物的生活经验，是孩子能够很好的调整情绪融入活动中。在分配角色环节幼儿能够自由选择，活动过程的时间过长，没有进行很好的换角色互相游戏，而且教师的加入没有一个很好的设计收尾并且游戏的准备材料不是很充分，在小结环节，幼儿能够很好的指出来。每一次的活动开展都能更
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