九下30诗词五首导学案2.doc

30诗词五首 第二课时 虞美人 破阵子 【学习目标】1.了解作者的生平及两首词的写作背景。2.反复诵读词作，理解词句含意，体会词作所表达的思想感情。3.有效地培养自己鉴赏诗词的能力，感受古代诗词的艺术魅力。【学习重难点】 体会词作所表达的思想感情，掌握一定的诗词欣赏方法。【学习方法】 诵读法 小组讨论法 教师引导法【课前预知】1.关于作者 李煜（937-978），字重光，号钟隐，五代十国时期南唐后主，世称李后主。975年宋兵攻破金陵，被俘虏到汴京，两年后被毒死。他能诗文、书画、音乐，尤以词著名。其词，在题材和意境方面突破了晚唐以来以艳情为主的窠臼，使词从音乐的附庸渐变为抒怀的工具，提高了词的文学表现功能。李煜不仅为当时的词打开了新的境界，而且对词的发展起了很大的推动作用。代表作有虞美人（春花秋月何时了）、乌夜啼（林花谢了春红）、相见欢（无言独上西楼）等，都是降宋以后的作品。 李煜后期的词发自内心，写的是从未有人写过的作为亡国之君的故国之思，而词中流露的，又主要是追惜年华、感慨人事变迁无情、哀叹命运等容易引起普通人共鸣的情绪，因此艺术感染力大大加强；更由于他采用了唐五代词人少用的白描手法，以清新的语言写情，因而形成了他独特的风格，使他成为我国词史上一流的大家。辛弃疾（1140-1207年），南宋大词人。字幼安，号稼轩，山东济南人。一生坚决主张抗金，提出不少恢复失地的建议，但均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居于江西上饶一带。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国山河的作品。其词艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢。慷慨悲壮，笔力浑厚，与苏轼并称“苏辛”。破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之永遇乐 京口北固亭怀古水龙吟 登建康赏心亭菩萨蛮 书江西造口壁皆是有名的佳作。著有稼轩长短句。本首破阵子为陈同甫赋壮词以寄之写于1188年左右，淳熙十五年，陈亮（陈同甫）访辛弃疾于鹅湖，两人志同道合，在抗金复国的大业上引为知己，陈亮走后，辛弃疾写了这首破阵子寄赠给他。2.关于“词” “词”是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。因为一首词中句式长短不一，所以又被称为“长短句”。 豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词作题材广泛，表现手法以铺叙、直抒为主，风格大气恢宏，辛弃疾也是豪放词派的代表人物。 词都有词牌，词牌规定着词的句数、字数及音律。 【导学流程】一、 自主预习 打牢基础1.反复朗读诗词，读准字音（给下列加点字注音），读当节奏与停顿。 不堪（ ） 玉砌（ ） 麾下（ ） 的卢（ ） 五十弦（ ） 霹雳（ ）（ ）2.在熟读成诵的基础之上，默写出空缺处的诗句。 虞美人（李煜） 春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 ？ 。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 ， 。 ！3.请结合课下注释，独立疏通以上各词句的意思。二、合作探究 课堂展示1.品读虞美人一词，我们知道“春花秋月”、“小楼东风”本都是美好之景，可作者为什么用“了”“又”等词来表达自己面对美景时的感受呢? 2.请品析“恰似一江春水向东流”的妙处。3.请你用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。 4.破阵子一词融梦幻和现实为一体，富于浪漫主义色彩。请问：作者想用这种方式来抒发怎样的思想感情呢 ？三、朗读创造 感受魅力1.教师运用多媒体展示朗诵古诗词的几种不同形式，让学生真切地感受到古诗词的美，以激发学生用自己的声音创造性地表现古诗词内涵的愿望。2.请同学们以小组为单位进行古诗词创造性表现竞赛活动。【中考接轨演练】1.辛弃疾的破阵子中侧面表现抗金将士英雄气概的诗句： ， 。2.辛弃疾的破阵子中表达恢复中原大业、建立不朽功名以及壮志难酬的悲愤的诗句： ， 。 ！3.辛弃疾的破阵子中抒发词人一生中的事业与抱负以及无尽感叹的句子是： ， 。 ！4.蒹葭中能印证上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见的寻找追求的诗句是： ， 。 ， 。5.李煜的相见欢中用巧妙地比喻写愁的句子： ， ， 。 。6.行路难中反映李白不怕困难、勇往直前(道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气)的名句是： ， 。7.苏轼的江城子密州出猎中抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗