生物人教版七年级下册血流的管道-——血管.doc

教学目标：知识目标：1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。2、尝试区分动脉、静脉和毛细血管。3、说出毛细血管结构和功能间的关系。能力目标：1、区分不同血管，提高观察、分析、探究等能力。2、分析、对比不同血管的结构和功能。情感目标：1.形成生物体的结构和功能是相适应的生物学观点，提高生物学科学素养。2. 参与探究活动，养成积极探究的意识和实事求是的科学态度。3. 自学、探究，分析实际问题，学以致用，解决实际问题，珍爱生命。教学重点：尝试区分三种血管。能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。教学难点：、举例说出动脉、静脉和毛细血管的特点。、说出毛细血管结构和功能间的关系。教学方法：自学、观察、探究、分析、对比、讲授等相结合。教学设计：学习内容学生活动教师活动引入新课学习新课一、血管的类型活动1、自学探究：阅读P66-67页内容，思考并完成：1、人体的血管有哪几种？2、动脉是将血液从输送到的血管。静脉血液从输送到的血管。毛细血管是连通于与之间的血管。3、尝试用文字和箭头表示血管和心脏内血液的流动方向。第二节 血流的管道血管明确学习目标1、自学探究：教师巡视，引导、鼓励学生通过自主阅读解决问题。学生完成后集体小结。从概念看，动脉和静脉的主要区别是血流方向不同。3、血管和心脏内血流方向为：学习内容学生活动教师活动二、血管的结构特点和功能注意不能依据血液颜色判断。认真阅读课本有关动脉和静脉的内容。区别动脉和静脉血管的结构特征。填写下表。血管名称动脉静脉填表后，在根据教师和同伴的帮助完善表格内容。动脉和静脉血管的特征：动脉压高管壁厚，血液出心来势凶。静脉压低管壁薄，回心血液慢悠悠。四肢生有静脉瓣，管保血液不倒流。静脉瓣：思考：血液为何不会倒流？、分布：四肢静脉的内表面。、功能：防止血液倒流。通过练习题及时巩固学习成果。知识拓展：结合生活中“静脉输液”现象，结合静脉的管壁薄、分布浅，血液流回心脏，血压低的特点。思考：1、进针前，为什么要用胶管捆扎上方手臂？、为什么要把药瓶挂起来？、为什么总是向上进针？、输液为什么选择静脉血管？出示牛刀小试练习题，及时巩固学习成果。注意：引导学生根据血流方向得出血管名称（开始无方向。）后补充方向，判断后在换方向判断得出。提醒判断依据为血流方向而不能依据血液颜色判断。动画展示静脉瓣功能，明确静脉瓣的分布和功能。与它们的功能相适应的特点。通过知识拓展静脉输液帮助学生理解血管的特点。学习内容学生活动教师活动2、阅读P66课文，思考：毛细血管有哪些结构利于血液和组织细胞间进行物质交换？毛细血管适于物质交换的特征有：、管腔最细，仅容许红细胞单行通过。、管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成。、管内血流速度最慢。、分布广泛。观察并观看毛细血管的物质交换过程，归纳血液和组织细胞间的物质交换。认真完成课堂检测题。引导学生看书，总结归纳毛细血管适于物质交换的结构特点。归纳毛细血管的特点和功能。顺口溜：毛细血管巧分辨，红细胞单行是特点。流速缓慢组织间，物质交换功能显。演示毛细血管的物质交换。播放动画毛细血管的物质交换出示图片，引导学生完成练习题。归纳经验。快速分辩三种血管：出示课堂检测题布置作业板书设计：第