生物人教版七年级下册第三节 神经调节的基本方式---反射.doc

第3节 神经调节的基本方式-反射一、教材分析 “第三节 神经调节的基本方式反射”隶属于人教版七年级下册第四单元生物圈中的人中第六章人体生命活动的调节的内容。这一节在本章中占据了重要地位，前面承接神经系统的组成，后面为激素调节的学习做铺垫，起着承上启下的功能。但是这一节的内容如反射的概念、反射弧完成的过程等内容都比较抽象并很难理解，如处理不好则枯燥无味，学生既没有学习兴趣也不易做到真正的理解和掌握。二、学情分析在本课学习之前，学生已掌握人体几大系统的生理结构特征、人体感觉器官及神经系统组成，并且已具有活动调节的生活现象和经验，但是不能有效的将实践中获得经验与知识概念识记、系统性处理后再应用，需要教师进行从旁引导。三、课标要求概述人体神经调节的基本方式，活动建议:观察人或动物的某些反射活动，说明其意义。四、教学目标知识与技能 1、理解反射是人体神经调节的基本方式； 2、理解反射的概念； 3、能够描述反射弧的结构； 4、能够正确区分简单反射与复杂反射，并能举出相应的实例。过程与方法 体验各种不同的反射，从而形成反射的感性认识；情感、态度和价值观进一步培养积极主动的科学探究的精神，培养细致认真的观察能力，形成实事求是的科学品质。五、教学重点和难点： 教学重点：反射及反射弧 教学难点：1、描述反射弧的结构。 2、通过小组合作完成探究活动。六、教学方法： 实验法、讨论法、比较法七、教学准备 导学案、PPT、牙签、视频等八、课时分配：1课时九、教学设计学习内容学生活动教师活动一、情境创设，引入新课 做游戏 感受反射 创设情境：通过游戏引出各种活动需要神经系统的控制和调节，给出课题：第三节神经调节的基本方式。请同学配合，体验几种反射。二、反射的概念人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。通过反射的例子总结引导学生通过这几个反射概括出反射的概念。（课件展示）三、反射的分类小组交流，举出反射的例子引导学生对反射的例子进行分类，引出反射分为两类：简单反射和复杂反射不论哪种反射要想进行,都必须依赖一个结构-反射弧四、引出反射弧的学习学生回答由刺激是怎样在反射弧中传递的？引出“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”的反射弧的组成。（课件）五、反射弧感受器：感受刺激，产生冲动传入神经：将神经冲动传到神经中枢。神经中枢：产生冲动，传给传出神经。传出神经：传导神经冲动。效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成分析“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”的反射弧的组成。课堂练习：说出膝跳反射的反射弧的组成利用多媒体课件展示手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”的示意图及展示膝跳反射的反射弧的组成图及回答第5张幻灯片的问题：膝跳反射是不受大脑控制的六、探究活动:膝跳反射学生进行分组试验 让我们来做一个实验： 指导学生分组完成实验，强调实验注意事项。 课件给出膝跳反射图（引出反射弧的过渡） 很多反射受大脑的控制，膝跳反射受大脑的控制吗?（课件展示）七、简单反射和复杂反射的对比的归纳学生观看并记录。用课件逐条展示：简单反射与复杂反射的区别。八、与语言文字有关的反射是人类所特有的。讲述对人和狗描述未熟的杨梅时，人会流唾液而狗不会。（课件展示）九、课堂小结回顾内容，提出问题：反射的意义是什么？引导学生回顾知识点，拓展反射存