(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册荷叶 母亲 (2).doc

荷叶母亲说课稿绮陌中学 周光举荷叶母亲是七上册第二单元中的一篇自读课文。作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情，并学会感恩。总体要实现的目标：（1）指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情；借助音乐，提高散文诗的朗读能力。（2）学习本课写作方法教学方法美读法：学生有感情地朗读课文，并提出四个要求，围绕这四点展开全文的理解和赏析。教学流程一、诗歌导入，将学生带入情境诗歌导入：有人说：天下的母亲有着不一样的面容，但唯有一样母爱，是完全一样的。同学们，我们享受母爱已经十多个春秋，那么你们的母亲是如何保护、关爱你们的呢？今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首散文诗荷叶 母亲。二 明确学习重点有感情地朗读课文，品味作者思想感情，感受人间的美好亲情，学会感恩。 学习文章借景写人，托物寄情的写作方法。三 简介繁星春水及作者。1、散文诗简介 2、检查本课字词四 美读课文1、自由朗读课文，要求在你的声音里有抑扬顿挫；在你的声音里有画面出现；在你的声音里有情感起伏；在你的声音里有真情流露。2、教师配乐范读课文。3、学生再次朗读课文，做到有感情地朗读。4、学生合乐朗读课文。五、赏读课文 品“荷”悟情1在你的声音里有画面出现；走进课文，看看这篇美文中有那些美丽温馨的画面。把它读出来，。雨打红莲 荷叶护莲 母女依偎温馨 等出示幻灯片，再次感受图画美。2在你的声音里有情感起伏感受到作者的情感变化及原因烦闷不适意不宁的心绪散尽了感动3在你的声音里有真情流露作者怎么就想起母亲了呢？你读出了作者那些真情的流露？雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。A、结合图片分析，荷叶本身是脆弱的，但是在保护红莲的时候，显示出了勇敢，正如母亲的身体是柔弱的，但是当她要保护自己的孩子时，会显示出巨大的勇气和力量。B、“雨点不住的打着”，说明雨势很强，但是在荷叶的遮挡下，这个暴雨却成了“流转无力的水珠”，可见，荷叶的护莲力量之大。由此想到，雨点就如那困难、挫折、磨难、烦恼等（心中的雨点），生命有很多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去！母爱的伟大,战胜了暴雨。4资料引入：母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着”冰心泪如雨下。冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最好一个。”冰心的母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己的女儿。于是乎，作者发出了发自肺腑的呼唤：（出示）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（满怀深情，再次朗读这一句话并体会它放在结尾的作用。）简单几笔点明了主旨，深化了中心。荷花是“我” ，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 六、拓展延伸1 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。2、吐露真情，用诗的语言表达对母亲浓浓的爱意。例子：母亲啊，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？母亲啊，如果我是，你就是 ，除了你，谁。七、小结八