事物的正确答案不止一个说课稿及反思（杨琼）.doc

说 课 稿事物的正确答案不止一个各位老师： 大家好！今天我说课的题目是事物的正确答案不止一个。我的说课有五个内容：一是说教材、二是说教学思想、三是说教学目标、四是说教学方法、五是说教学步骤。 一、 说教材 事物的正确答案不止一个是苏教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第五单元第二课，属于关注科学单元。这个单元以求知和读书为主题，学生可以从中获得不少教益。文章先用四个图形引出事物的正确答案不止一个的观点，然后层层推进，提出不满足于一个答案，不放弃探求的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。 二、说教育教学思想 根据新课程标准，语文教学的指导思想是，致力于全面提高学生的语文能力和语文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础。 所以，这节课我遵循的教学思想是：有效提高学生语文素养；以生动活泼的形式让学生主动学习；以培养学生创新精神为重点。 三、 说教学目标 课文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，大胆创新，富于思辨色彩。本文开篇提出的问题很有吸引力，容易引起学生的阅读兴趣，而且本文思路清晰，文字浅显，学生容易读懂。因此，理解课文的内容应该尽量让学生独立或集体完成；但由于学生对议论文知识掌握不多，阅读方法也了解不够，所以教师应该在学生阅读的过程中，适当加以介绍；为突出创新思维，要利用学生在阅读和生活中已有的体验，来丰富和拓展课文的内容。 据次，我拟定了如下教学目标： 1、 知识和能力目标：阅读课文，了解议论文的知识。了解修辞在议论文中的作用。让学生树立创新意识，做一个富有创造力的人。2、 过程和方法目标：弄清确立事物的正确答案不止一个的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。把握课文围绕中心逐层展开论述的写法。 3、 情感态度与价值观目标：认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。 四、 说教学方法首先要充分利用多媒体，实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优势，调动最适宜的教学资源，如我搜集了伟人图片，这样能增大教学容量，创设教学情景，启发学生思维能力，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学。 分组法：将全班分为若干4人的小组，选出小组长，让学生合作学习。创设课堂情景，让学生进入主动探求知识的过程，培养合作能力，在学会学习的过程中达到自能会学。本节课要突出激发学生的学习兴趣，强调动口动脑能力。在教师的引导下，要让掌声带动全班的学习气氛，让掌声来激励学生的创新能力，激发学生答题的潜能。 讨论法：讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩能力。在本课中，我设计了必答地讨论题和抢答的讨论题。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力。 竞赛法：议论文学习比较枯燥，为了更好的达到教学目的，我在教授本课时，突出采取了竞赛的教法，把竞赛贯彻到课堂始终，化枯燥为生动，化呆板为灵动，还课堂以活力，尽量使议论文教学多一些生机，为学生创设紧张而又有趣的学习氛围。五、 说教学程序 这节课我设计了“情景导入复习旧知探究课文语言赏析思维体操拓展积累课后作业”，这样七个环节。教师以下面的总结语结束课文，同时，我也想以此来结束我今天的说课：“ 我们正在走进一个知识爆炸的时代，在知识爆炸越剧烈的领域，知识创新的呼声也越高。创新思维正在逐渐得到人们的认可和重视。由系统的创新思维训练所培养出来的“点子大王”，正在各种部门和岗位上发挥着越来越重要的作用。时至今日，举国上下都已形成了共识，只有把创新教育从娃娃抓起，才能在信息社会的新形势下真正提高全民族的思维素质，才能昂首阔步走进创新思维的新时代。”教学反思讲过本课后，我充分感受到了，现在的学生思维其实是敏捷的，关键在于我们能不能营造有利于他们敏捷思维发挥的良好氛围，这节课我觉得有利下亮点：一同学们自主学习的习惯在课堂上得到了充分的体现。他们拿到课文后，能积极思考，而不是在课文中找答案。却是用自己的语言进行表达。要做到如此地步，非要对课文理解的十分透彻和达到一定的深度不可。二在分组学习，全班讨论时。他们能坦率地