五年级上册Unit4Whatcanyoudo.doc

Unit 4 What can you do? 第一课时 说课稿石门中心小学 周欢一、教材分析本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part A lets learn的内容。这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。通过本次任务型活动，让学生学会What can you do?I can 能够简单介绍自己能做哪些家务，如： I can cook the meals. I can water the flowers.二、学情分析 本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了两年英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片和录音的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如： sweep the floor, set the table，make the bed等，为本课时的教学做了很好的铺垫。三、目标设计1. 能力目标： 能够听、说、读、写词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom,（认读： empty the trash.）2. 知识目标：(1)掌握A lets learn的新单词、新句型。(2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。3. 情感、策略、文化等有关目标：（1） 情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。（2） 学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。（3） 文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。4教学重、难点 本课时的教学重点是Lets learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片。2教师准备录音机及录音带。五、教学过程 Step1: Preparation1. Lets sing: A B C. 【设计理念：调动学生学习新知的积极性，活跃课堂气氛，同时引入句型I can 。】2. Lets do. 老师播放四年级上册的U1中的Lets do 的录音，学生听音，有节奏的吟唱，并作动作。内容如下：Open the door. Turn on the light. Sweep the floor. Clean the window. Put up the picture. Clean the board【设计理念：根据建构主义思想，在复习旧知的基础上，通过更新单词，引导学生主动建构新的知识点，同时让学生动嘴动手调动学生积极性。】Step2: Presentation1. 单词导呈。a. 教师出示图片借助lets do引出词组sweep the floor，clean the bedroom要求学生拼读。b.出示图片，同时对学生说：Sarah can water the flowers. I can water the flowers， too。并请一位同学上台边浇花边说I can water the flower.台下的同学也一起边说边做动作。教师板书后指导学生拼读。c. Im hungry now， its time for lunch, Lets cook the meals.同时出示图片，学生边说边做动作并拼读词组。d. 教师拿起垃圾桶边做倒垃圾的动作边说“Im helpful, I can empty the trash.学生学说句子并做动作。【设计理念：以图片的形式呈现词组，既有利于学生明确词组的中文意义，又有利于视觉上给学生焕然一新的知觉，进一步集中学生的注意力，增强学生学习兴趣。】e. Lets chant. 学习新单词后，老师引导学生改编一个chant, 并拍手吟唱。Sweep, sweep, sweep the floor.Cook, cook, cook the meals.Water, water, water the flowers.Clean, clean, clean the bedroom.Empty, empty, empty the trash.Im, Im, Im helpful.【设计理念：通过学生自编歌谣的方式，激发学生学习的主动性、积极性，巩固对动词词组的识记。】2. 听读正音。老师播放Lets learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。 3Production （1）教师说：Boys and girls，what can you do？学生看板书齐回答：Im helpful，I can（2）做“猜一猜”游戏：全班学生分成几组。教师请几名同学上台表演动作，台下学生说出相应的动词词组，猜得对的小组得分，看哪个小组得分高。【设计理念：这种任务有利学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。竞争性的游戏有利于激发学生兴趣，主动参与；在“玩”中学，符合小学生的年龄特征。】Step 3：Consolidation and extension（巩固延伸）（1）全课小结，师生一起动手指拼写要求四会的动词词组，要求学生动手抄写词组。（2）让学生每天在家做家务劳动，并尝试用英语表达。【设计理念：课内与课外相结合，学生通过亲身实践，感觉生活中处处可用英语来表达，克服畏难感，体验英语实用性。】板书设计：Uni