高三化学复习教学的几点思考课件.ppt

化学1 模块高三复习教学的几点思考 一 关注 化学1 模块的编写特点二 关注元素化合物知识的编写思路三 关注复习教学中学生练习的选编 一 关注 化学1 模块的编写特点 1 学习主题与学习方法的特点 1 化学1 中两大学习主题 附1 在必修 化学2 中设置了两大概念原理主题 物质结构基础 化学反应与能量 具体包括 原子结构 核外电子排布初步知识 化学键 离子键 共价键 元素周期律 化学反应速率 可逆反应 化学反应的限度 化学反应中的能量变化 化学反应的热效应 原电池 等核心的化学概念和基本原理 2 学习方法的变化与特点 不以推理 演绎的成为学习化学的主要方法 采用分析 归纳的方法获得化学知识 附2 演绎推理的局限性正确 葡萄糖是多羟基醛 果糖是多羟基酮 麦牙糖可以水解为葡萄糖 蔗糖可以水解为葡萄糖和果糖 淀粉 纤维素也可以可以水解为葡萄糖 糖类是多羟基醛或多羟基酮以及可以水解生成多羟基醛 多羟基酮的有机化合物 错误 葡萄糖的组成可以表示为c6 h2o 6 蔗糖的的组成可以表示为c12 h2o 11 淀粉的组成可以表示为 c6 h2o 5 n 糖类的组成都可以表示为cm h2o n 正确 位于金属活动性顺序表中氢前金属能置换酸中的氢 sn是氢前金属 能置换盐酸中的氢 错误 位于金属活动性顺序表中的氢后的金属不能置换酸中的氢 银是氢后的金属不能和硫化氢的水溶液反应 2 概念性知识循环递进的特点 1 部分概念性主题知识的呈现及教学要求的递变 化学1 中的主要概念与选修b4的层级发展关系 氧化还原反应 的教学要求的递进 关于 原子结构 的不同层次要求 关于 物质的量 的不同层次要求 附件3 化学计算 来自2008江苏省考试说明 认识相对原子质量 相对分子质量的含义 并能进行有关计算 了解物质的量的单位 摩尔 mol 摩尔质量 气体摩尔体积 标准状况下 物质的量浓度 阿伏加德罗常数的含义 并能进行有关计算 混合气体的平均相对分子质量的相关计算不作要求 能根据质量守恒定律正确书写化学方程式 并能进行有关计算 正确书写热化学方程式 能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算 新增 理解化学平衡和化学平衡常数的含义 能用化学平衡常数计算反应物的转化率 新增 了解溶液ph的定义 能进行ph的简单计算 1 倾向于学科逻辑的化学计算 合成氨工业生产中所用的 fe催化剂的主要成分是feo fe2o3 1 某feo fe2o3混合物中 铁 氧的物质的量之比为4 5 其中fe2 与fe3 物质的量之比为 2 当催化剂中fe2 与fe3 的物质的量之比为1 2时 其催化活性最高 此时铁的氧化物混合物中铁的质量分数为 用小数表示 保留2位小数 3 以fe2o3为原料制备上述催化剂 可向其中加入适量炭粉 发生如下反应 2fe2o3十c 4feo十co2 为制得这种活性最高的催化剂 应向480gfe2o3粉末中加入炭粉的质量为 g 高温 钾是活泼的碱金属 钾和氧有氧化钾 k2o 过氧化钾 k2o2 和超氧化钾 ko2 等多种化合物 1 钾和硝酸钾反应可制得k2o 10k 2kno3 6k2o n2 39 0g钾与10 1g硝酸钾充分反应生成k2o的质量为g 2 某过氧化钾样品中氧的质量分数 杂质不含氧 为0 28 则样品中k2o2的质量分数为 3 超氧化钾和二氧化碳反应生成氧气 4ko2 2co2 2k2co3 3o2 在医院 矿井 潜水 高空飞行中用作供氧剂 13 2l 标准状况 co2和ko2反应后 气体体积变为18 8l 标准状况 计算反应消耗的ko2的质量 4 ko2加热至600 部分分解得到产物a 6 30g产物a充分吸收二氧化碳生成碳酸钾并产生氧气1 12l 标准状况 试确定产物a中钾氧两种原子个数之比 如果产物a只含有两种化合物 写出所有可能的化学式并计算a中两种化合物的物质的量之比 07 31 2 倾向于实用的化学计算 已知 4nh3十5o2 4no 6h2o4no十3o2十2h2o 4hno3设空气中氧气的体积分数为0 20 氮气体积分数为0 80 请完成下列填空及计算 1 amolno完全转化为hno3需要氧气 mol 2 为使nh3恰好完全氧化为一氧化氮 氨 空气混合物中氨的体积分数为 保留2位小数 3 20 0mol的nh3用空气氧化 产生混合物的组成为 no18 0mol o212 0mol n2150 0mol和一定量的硝酸 以及其它成分 高温下no和o2不反应 计算氨转化为no和hno3的转化率 4 20 0mol的nh3和一定量空气充分反应后 再转化为hno3 在图中画出hno3的物质的量n a 和空气的物质的量n b 关系的理论曲线 写出当125 n b 200时 n a 和n b 的关系式 不同阶段 物质的分离与提纯 教学目标的螺旋式上升 二 关注教材对元素化合物知识的编写思路 1 课程标准中的内容分析 根据生产 生活中的应用实例或通过实验探究 了解钠 铝 铁 铜等金属及其重要化合物的主要性质 能列举合金材料的重要作用 通过实验了解氯 氮 硫 硅等非金属及其重要化合物的主要性质 认识其在生产中的应用和对生态环境的影响 2 元素化合物知识体系建构 与以往教材相比 元素化合物知识在内容覆盖上差别不大 弱化了按照元素自然族来介绍元素化合物知识的传统做法 不再追求从结构 性质 存在 制法 用途等方面全面系统地学习和研究有关的物质 拓宽并加强了概念原理的教学 探究能力的培养 将有利于学生从较高的层次上把握元素化合物的知识 提高学生从各种信息渠道主动地获取元素化合物知识的能力 提高化学学习和研究的综合能力 从学生已有的生活经验出发 引导学生学习身边的常见物质 将物质性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的分析解决活动中 体现其社会应用价值充分体现元素化合物与自然界和社会生活的密切联系 必修模块元素化合物知识构成分析 必修模块选择无机元素化合物知识时综合考虑了学科 生产 生活和自然界与环境中元素化合物的存在 作用和影响 以及必修化学课程的功能定位和学生的发展水平等 最终选择和确定了4种金属元素 na al fe cu 和4种非金属元素 cl n s si 以及他们的重要化合物的性质和应用作为课程内容 1 元素化合物知识的编写思想 学科发展 实际应用 工业生产 性质探究 实际应用 社会实际 现实问题 性质探究 实际应用 在获取新信息的同时 更注重探索获取新信息的方法 强调通过学生实践活动获取感性认识 在轻松愉快的氛围中 探寻解决问题的方法 培养学生的综合能力 强调要关注学生的已有经验和将要经历的经验 提倡从 生活走进化学 从化学走向社会 从自然走进化学 从化学走向社会 案例1 专题二教材编写思路 案例2 专题三教材编写思路 专题四教材编写思路 案例3 硫酸的制备和性质 知识体系 1 硫酸的制备重点是让学生形成不同价态的硫元素的转化 知道理论上的化学反应与实际工业生产的不同 而不是工业问题的本身 2 硫酸制备的流程图可以看成是一个背景材料 其目的是 不同价态硫元素的转化 s fes2 so2 so3 h2so4 理论上的化学反应与实际工业生产不同这样的事实 3 教学要求 基本要求 三个主要设备中所对应的三个反应原理 发展性要求 流程中的 净化 热交换器 储酸槽 等问题 将在 化学与技术 模块中详细学习 2 学生练习的编写特征 案例4 专题2 3中的相关练习对比 专家认为没有体现新课程理念的试题 1 下列各种物理性质中 对氯气来说不正确的是a 黄绿色的气体b 密度比空气小c 能溶于水d 有刺激性气味2 下列物质或方法可用于扑灭金属钠引起灭火的是a 水b 湿布c 细砂d 泡沫灭火器3 实验室中钠应保存在a 水中b ccl4中c 煤油中d 汽油中 专家认为比较好的试题案例 1 用如图所示的方法研究某气体的性质 这种方法属于a 实验法b 观察法c 分类法d 比较法此题是对学生进行研究物质性质的基本方法的考查 2 在研究金属钠与水的反应实验中 反应过程中所观察到的实验现象与金属钠的下列性质无关的是a 熔点低b 密度小c 硬度小d 化学性质活泼此题此题则以探究能力立意 考查了学生对实验过程以及根据实验现象进行推理的能力 3 元素化合物知识的循环递进 案例5 含氮化合物的学习 化学1 中的相关内容 氮氧化合物的产生及转化知识体系 氮肥的生产和使用知识体系 硝酸的性质知识体系 实验化学 中的相关内容 课题1牙膏和火柴头某些成分的检验体现了亚硝酸盐的还原性 火柴头摘下浸于水中 片刻后取少量溶液于试管中 加agno3溶液 稀硝酸和nano2溶液 观察实验现象 kclo3 3nano2 kcl 3nano3 课题2亚硝酸钠和食盐的鉴别通过对亚硝酸钠与氯化钠的性质对比 分别学习亚硝酸及亚硝酸盐的主要性质 不稳定性 4nano2 2na2o 2n2 3o22hno2 no no2 h2o弱酸性 nano2 h2so4 nahso4 hno2氧化性 与强还原性物质i fe2 等反应2no2 2i 4h 2no i2 2h2ono2 fe2 2h 2no fe3 h2o还原性 与强氧化剂kmno4 k2cr2o7 溴水等反应5no2 2mno4 6h 5no3 2mn2 3h2o 案例6 铁 铜的性质学习 化学1 专题三第二单元 铁 铜的获取及应用基本要求 了解自然界铁 铜的存在形式和冶炼方法 体会铁 铜的冶炼对人类文明的影响 通过生产 生活中的应用实例和实验探究 了解铁 铜 fe2 fe3 的性质及相互转化 了解铁 铜及其化合物重要应用 了解钢铁腐蚀的原理和危害性 应用已有知识进行钢铁防腐 了解合理开发自然资源的重要性 同时形成珍惜 保护自然资源的意识 拓展要求 了解fe2 fe3 的常用检验方法 知道铬和镍与不锈钢的联系 简单介绍不锈钢的重要用途 重点内容 fe2 fe3 的常用检验方法 fe2 fe3 的相互转化 化学反应原理 专题3第四单元 利用沉淀法去除硫酸铜溶液中少量的fe2 三 关注复习教学中的试题选编的几个问题 试题并不完全测试教学内容的掌握程度 其测试重点集中在能够将这些内容应用到广泛的情景中去的能力上 元素化合物的教学重点 不在于详尽系统地掌握元素化合物知识 而在于能否 通过对实验现象 实物 模型 图形 图表以及自然界 生产和生活中的化学现象的观察 获取有关的感性知识和印象 并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力 1 关注新课程习题的基本特点 1 新 情景设计较新 2 宽 分析问题是解决问题的方法和过程较阔 3 活 设问方式 呈现形式较活 4 高 思维能力要求较高 案例7 根据硫的循环示意图 回答下列问题 1 大气中so2主要有三个来源 火山爆发 微生物的分解作用和 2 在自然状态下 大气中的so2 一部分被绿色植物吸收 一部分则与大气中的水结合 形成h2so4 随降水落入土壤或水体中 以硫酸盐的形式被植物的根系吸收 请写出so2转化成h2so4的化学方程式 3 随着工业和城市化的发展 煤 石油等化石燃料的大量燃烧 在短时间内将大量的so2排放到大气中 超出了生物圈的自动净化能力 造成严重的大气污染 并使许多地区出现酸雨 下列可以降低城市空气中so2含量的方法是 多选扣分 a 开发氢能源b 使用电动车c 植树造林d 戴上呼吸面具 2 关注对 裸露 的知识的 包装 案例8 1 传统试题 硝酸铵 nh4no3 受到猛烈撞击时能迅速分解产生大量一氧化二氮 n2o 气体和另一种常见的氧化物 写出化学方程式 2 背景试题 某报刊一则报道 雾锁路途 高速公路多车相撞 安全气袋救了两条命 某学生查阅资料得知 安全气袋内部贮存有硝酸铵 nh4no3 当汽车受到猛烈撞击时 硝酸铵迅速分解产生的大量一氧化二氮 n2o 气体和另一种常见的氧化物充满气袋 填补在乘员和挡风玻璃 方向盘之间 防止乘员受伤 1 一氧化二氮属于 a 有机物 b 氧化物 c 单质 d 混合物 2 一个硝酸铵分子中共有 个原子 硝酸铵中氮元素的质量分数为 3 硝酸铵受到猛烈撞击后发生反应的化学方程式为 4 假设240g硝酸铵在撞击后完全分解 那么可以产生一氧化二氮气体多少 3 关注元素化合物知识结构的形成 元素化合物学习内容应该围绕各学科的核心观念 居于学科中心 具有超越课堂之外的持久价值和迁移价值的关键性概念 原理或方法 进行选择 具体事实应该作为工具来帮助学生发展深层理解力 元素化合物知识的复习教学重心应该从 讲授 回忆 事实转移到 使用 事实 以便教授和评价更深层的理解力 学习重心从记忆事实转移到理解可迁移的核心观念和对更为根本的知识结构进行深层理解 培养和发展思维能力 1 新课程高考并没有淡化元素化合物性质的考查 在新课改试验区的高考试题中涉及到主要元素的主要性质 2 对元素化合物性质的考查具有一定的综合性 将元素化合物的性质与概念原理 实验探究 过程方法的考查相融合 案例8 2008年江苏试题研究反应物的化学计量数与产物之间的关系时 使用类似数轴的方法可以收到的直观形象的效果 下列表达不正确的是a 密闭容器中cuo和c高温反应的气体产物 b fe在cl2中的燃烧产物 c alcl3溶液中滴加naoh后铝的存在形式 d 氨水与so2反应后溶液中的铵盐 案例9 2008年广东试题 11分 硅单质及其化合物应用范围很广 请回答下列问题 1 制备硅半导体材料必须先得到高纯硅 三氯甲硅烷 sihcl3 还原法是当前制备高纯硅的主要方法 生产过程示意图如下 写出由纯sihcl3制备高纯硅的化学反应方程式 整个制备过程必须严格控制无水无氧 sihcl3遇水剧烈反应生成h2sio3 hcl和另一种物质 写出配平的化学反应方程式 h2还原sihcl3过程中若混o2 可能引起的后果是 2 下列有关硅材料的说法正确的是 填字母 a 碳化硅化学性质稳定 可用于生产耐高温水泥b 氮化硅硬度大 熔点高 可用于制作高温陶瓷和轴承c 高纯度的二氧化硅可用于制造高性能通讯材料 光导纤维d 普通玻璃是由纯碱 石灰石和石英砂的 其熔点很高e 盐酸可以与硅反应 故采用盐酸为抛光液抛光单晶硅 3 硅酸钠水溶液俗称水玻璃 取少量硅酸钠溶液于试管中 逐滴加入饱和氯化铵溶液 振荡 写出实验现象并给予解释 4 关注无机推断题的演变 关注化工生产 生活 以及新物质的衍变 5 关注物质制备的试题变化 能大量获取的物质才有实际价值 如从海水中获得的化学物质 从矿物到基础材料 利用空气资源等合成硫酸 氨气 硝酸等 教材中大量的是体现工业制取的流程变化及原理分析 如 海带中碘的提出流程图 从铝土矿制备铝的流程图 海水中镁的提取流程 案例11 2008江苏卷 工业上制备bacl2的工艺流程图如下 反应c s co2 g 实际生产中必须加入过量的炭 同时还要通入空气 其目的是 1 化学1 中涉及到的物质制备问题 化学1 p 94写出下列含硫物质转化的化学方程式 亚硫酸钠的氧化 二氧化硫尾气的吸收 工业上或实验室用亚硫酸钠与浓硫酸反应制备二氧化硫 化学1 p 99 实验2 将少量氯化铵晶体与少量氢氧化钙混合后放入试管中 在酒精灯火焰上微热 用湿润的红色石蕊试纸检验反应产生的气体 化学1 p 100铜片与硝酸 浓 稀 的反应 2 实验化学 模块中涉及物质制备问题 课题