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文档简介

孙权劝学学讲案 执教者：江苏省邳州市燕子埠中学 李杨教学目标： 1、积累文言词汇，翻译课文。 2、了解作者、作品及相关背景。 3、熟读课文，理解文章内容，领会文章给人的启示。 教学重点：积累文言词汇，翻译课文，理解课文。 教学难点： 1、美读课文，揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调，读出文章的韵味。 2、理解孙权、吕蒙与鲁肃对话的含义，领会文章给人的启示。 课前准备：多媒体课件、学生课前预习。 课时安排：一课时 教学过程： 活动一：导入课题，检查预习情况。 1、谈话导入：2、检查自学情况。 多媒体展示问题，并请同学回答： （1）孙权劝学选自 ，是( )主持编纂的一部( )体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。 （2）司马光，字( ) ，北宋( )家、( )家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。 （3）字词正音 卿（ qng ）岂（ q ）邪（ y ）孰（ sh ）遂（ su ）即更（ jgng ） 活动二：朗读课文，疏通文意。 1、朗读课文：指名读范读齐读 2、分组竞赛，翻译课文。 3、文言知识积累： 通假字 1）邪：2）涂： 古时称谓 1）卿：2）孤： 词语的古今义 1）、孤岂欲卿治经为博士 博士：2）、见往事耳 往事： 成语积累 1）刮目相待 2）吴下阿蒙 活动三：再读课文，感知文意 速度课文，思考回答：1、 文中的主要人物有哪些？围绕他们发生了什么故事？ 2、本文是通过什么描写来刻画人物形象的呢？ 活动四：品读课文、分析人物形象、赏析对话美 通过分角色朗读，引导学生品味文章言简意丰、生动传神的对话描写，并分析人物形象 孙权： 1、 “卿今当涂掌事，不可不学”写出怎样的语气？表现孙权怎样的心理？ 2、“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”写出怎样的语气，表达怎样的心情？2、 “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大所益。”这样说有何作用？ 鲁肃: 1、“卿今才略，非复吴下阿蒙！”表现了当时怎样的神情和心理？说明了什么？ 吕蒙：1、“士别三日，即更刮目相待。”2、“大兄何见事之晚乎！”这两句可以看出当时什么心情？有何作用？活动五：悟读课文，延伸拓展 学习了本文，想想吕蒙
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