生物人教版七年级下册输血与血型-教学设计（罗望）.doc

. 第四章 人体内物质的运输第四节输血与血型教学设计田家炳中学罗望【教材分析】 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学第四单元“生物圈中的人”第四单的第四节。本节文字量不多，知识量也较少，但是却与人类生活有十分密切的关系，因此本节内容在本章中占有重要的地位。本节要解决的的问题有：1、一个正常成年人的血量是多少？2、人们的血型有哪些？3、安全输血的原则是什么？4、无偿献血有什么意义。通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值观教育。【设计思路】 为了倡导学生的自主学习，突出学生的主体作用，创设了情境引入，激发学生学习的动机，通过不断设疑，让学生保持学习的兴趣，引导学生加深对基本理论和概念的理解；通过相关的图片分析，让学生理无偿献血的意义。【教学策略和手段】教学过程是学生主动参与和推进的过程，学生是主体，教师是主导，以此为依据，我构建了“主动参与”的教育模式，还给学生空间和时间，并让这些时间和空间发挥应有效益，使学生能够主动探究知识，能够得到一定的发展。为取得最佳效果，我采用如下教学方法：创设情境，激发兴趣，视频辅助，启发设疑讨论，等多种教学方法相结合的综合教学法，并对学生进行学法指导，如提出问题、观察方法、激发思维、理论联系实际、表达和交流等。从而深化重点、突破难点，培养学生的生物科学素养，并使学生在学会的基础上会学、乐学，养成良好的学习习惯，为今后的发展打下基础。教学目标： 1、说出人体的血量与输血的关系。 2、说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。3、认同无偿献血的制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。教学的重点和难点重点：1、ABO血型的类型以有安全输血的原则。 2、认同无偿献血的制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。难点：认同无偿献血的制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。教学方法：直观教学法、多媒体课件演示法、讲授法等相结合。课前准备：导学案、PPT课件和350ML的矿泉水教学过程：教学步骤教师组织和引导学生活动教学意图一、创设情境，引入课题展示年学生春游车祸的相关图片，提出问题，引入新课。人们在车祸中受伤并严重出血，这时，他们最需要什么样的救治？ 在教师的引导下，积极投入新课学习。创设情境，吸引学生注意，激发学生对生命的热爱。血量与输血1、成年人的血量大致相当于本人体重的多少? 2、在什么情况下伤者才需要输血？阅读资料后积极参与抢答。通过抢答，促进学生主动思考，激发其求知欲，锻练学生思维的敏捷性，让学生在抢答中体验成功的喜悦，体现新课标下学生的主体地位。（三）血型1、最常用的血型系统： 类型：2、其他血型系统：Rh、Mn血型系统等幻灯片展示红细胞与某些血浆相遇时，凝集与不凝集的情况。然后归纳出血型系统中不同类型血型作为输血者与受血者的凝集情况；指导学生看课本上“输血关系表”，接着让学生用箭头把血型系统四种血型的输血关系图连接出来。学生通过阅读课本上的相关内容来完成第和第个问题；思考、讨论四种系统血型的输血关系连接图培养学生交流、协作意识，提高学生表达能力。安全输血、安全输血的原则通过分析“四种血型的输血关系图”得出输血的原则、成分输血复习血液的成分，并通过分析具体的实例让学生明确成分输血的意义和实质。思考、讨论完成培养学生交流、应用能力。倡导无偿献血、献血的益处、无偿献血的条件通过相关的图片介绍无偿献血的情况，并向学生解释说明为什么月日是世界献血日。观看图片，回答问题面向全体学生，提高学生学习兴趣，培养学生关爱他人的情感。（六）课堂小结（七）板书设计一、血量与输血二、血型 三、安全输血的原则四、倡导无偿献血巩固练习1、常见的ABO血型分成几种类型？2、输血的原则是什么？3、什么血型的人被称为“万能输血者”？4、什么血型的人被称为“万能受血者”？5、成年人一次献血200300毫升不会影响健康的原因是（ ）A 、损失200300毫升的血液，对人体丝毫没有影响B 、损失的血细胞和营养成分在不久之后会得到补充C 、少量损失血液有助于健康D 、血液的减少可以促进人体造血6、一个AB型血的人因大量出血,需要输血,他最好接受何种血型的血? ( ) A、A型 B、B型 C、O型 D、AB型7、成年人的血量大致相当于本人体重的 ( ) A、2%3% B、7%8% C、10% D、15%8、我国实行无偿献血制度,提倡( )的健康公民自愿献血 A、18周岁以上 B、1835周岁