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文档简介

课题：总复习教学内容：除法的整理与复习（第2、4、6单元）教学目标：1、帮助学生对所学的除法相关知识进行系统整理，初步形成合理的认知结构；2、 让学生经历知识整理的过程，掌握复习的方法；3、 在学习过程中，培养学生认真审题，专注思考，仔细检查等良好学习习惯。教学重难点：教学过程：1、 整体回顾，聚焦主题1、 直入课题：总复习2、 整体回顾（翻开目录）：本学期你都学习了哪些内容？3、 反思：在这么多内容中，你认为自己哪些掌握的非常好，还有哪些容易出错呢？4、 导入：让我们一起在总复习中，通过对所学知识的回顾整理，把大家的问题都解决掉，有信心吗？ 现在我们就一起来整理复习“除法”。2、 系统整理1、 除法的概念 仔细阅读目录，哪些单元与除法有关？（出示单元主题图：三幅合一） 他们都在进行什么数学活动？（平均分） 我们也来分一分：将15个O平均分（用画图或列式的方式表达） 学生自主在题卡上完成，指名反馈 整理：除法的含义（“等分”、“包含”，用除法算式表示）2、用乘法口诀求商 回顾除法算式各部分的名称 怎样求商？ 通过*的发言，我知道表内除法中的“表”是什么表了，你知道了吗？（用乘法口诀求商）口算练习：426 364 549 486 568 355 273 639 248 2583、有余数的除法 过渡：258这是一道“有余数的除法”，翻开书59页 看书复习：接下来，我们一起通过回顾例题，整理知识点的方法来复习有余数的除法。例1余数表示什么？例2余数和除数的关系例3除法的竖式及竖式中每个数的含义例4试商的方法笔算练习：367 539（独立完成，指名演板）自主评价：计算的准确性、书写的规范性整理：除法运算（表内除法，有余数除法）小结： 3、 综合运用1、 想一想，填一填（1） （ ）（ ） 5（2） 9= 最大是（ ） = 5 最小是（ ）（3） 2、 解决问题（1
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