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文档简介

磐石四中初中教师2016年教育教学技能“大练兵、大比武”活动 长江的开发与治理教案设计 八年地理 张春兰教学目标： 1、使学生能在地图上归纳长江源流概况 2、明确长江是我国水能宝库。 3、了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。 教学重点： 1、使学生能在地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化； 2、各河段水文特征及长江的利用和治理保护。 教学难点： 1、河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。 2、指导学生运用地图分析问题、解决问题， 读图分析能力。 课时安排：一课时 教学过程 ；一、创设情景导入新课 以长江之歌，伴以奔腾的长江流域景观图的展示，调动学生的积极性导入新课。 二、复习课；1播放歌曲长江之歌。把学生带入到长江的意境中，激起学生学习的欲望。课件展示本节课教学目标，明确上课主要任务。导入；你从雪山走来，春潮是你的风采，多么豪壮气势，这就是2、归纳长江源流概况 归纳长江的水文特征，指导学生先学、思考，小组合作完成简易图例，要求一目了然，看图就能归纳出长江源流概况主要有以下六个环节：（1） 归纳长江源流概况、发源，注入。（2）长江干流流经的11个省区（3）长江干流流经的地形区（4）长江上中下游的划分（5）主要支流，（6）主要湖泊，（7）长江沿江的主要城市，8主要水利工程。七部分组成。 采用小组合作竞赛的方法展示，完成长江思维导图，互评得出选出最佳绘图，并将其板图呈现在表演中，学生上前面表演本小组想要突出的重点内容。 3、长江探宝，理解“水能宝库”“黄金水道”的含义及长江的开发 归纳明确 水能资源十分丰富，蕴藏量占全国的三分之一，可利用水能资源占全国一半，这不仅为第三章我国的自然资源的学习做好铺垫，而且引出这节课要解决的难点问题如何开发利用长江水能资源？ 4、 救险长江 ；从长江的忧患入手，.说一说长江流域的问题及治理措施。人为原因：上游森林砍伐、中游围湖造田导致 湖泊萎缩，调蓄洪峰功能消弱，下游环境污染。自然原因，流经地区降水丰沛，暴雨时各支流往往同时涨水，加之中游河道弯曲，排水不畅洪涝灾害加剧。 从自然和人文方面出发分析长江干流各河段主要生态和环境问题出现的原因防洪成为治理长江的首要任务。为什么要对长江不同河段采取不同的治理措施治理良策，植树造林保持水土，退耕还湖，对荆江河段裁弯取直，兴修水利 加固长江大堤，疏通河道防洪灾，治理水污染。学生反馈，这一环节培养学生读图及发散思维和创新意识，得出启示：可持续发展的观念，人和自然和谐相处。课
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