九年级化学教材修订总结.doc

九年级化学教材培训总结崔 杰经过这次新教材培训，使我受益匪浅，现将自己所学总结如下：九年级上册教材修订内容：绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩修订内容：文字修改、换图、内容调整。文字修改后，引言更加通俗，直奔主题什么是化学？化学有什么用？；换图后版面更清晰；P3有关元素的内容移至3单元元素课题内第一单元 走进化学世界 ：课题1 物质的变化和性质 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课题3 走进化学实验室修订内容：课题3中增加“连接仪器装置 ”操作；针对学生实验与探究活动增加方法指导等，调整探究步骤顺序收集气体由易到难；检验气体与前面所给信息对应；强化实验安全，如提示实验室化学药品取用规则，加提示框提醒要注意的安全事项。第二单元 我们周围的空气：课题1空气 课题2氧气 课题3制取氧气 实验活动1氧气的实验室制取与性质修订内容：更换图片；更新资料信息（课题1）；内容微调（课题1）；制取氧气实验和探究的调整（课题3），如原实验2-5双氧水制氧气实验改探究(催化作用)、制取氧气的实验2-7改用高锰酸钾为原料、氯酸钾制氧气实验改描述。第三单元 物质构成的奥秘：课题1分子和原子 课题2原子的结构 课题3元素修订内容：顺序变化，单元序号由4提至3，原子核外电子排布和离子内容移元素知识之前；内容变化，分子和原子移此，化合价和化学式移至4单元；课题变化，4个课题改3个课题；图和资料变化，资料增加、合并、移正文，增加图示。第四单元 自然界的水：课题1爱护水资源 课题2水的净化 课题3水的组成 课题4 化学式与化合价修订内容：单元与课题顺序改变；内容变化，如分子和原子化学式与化合价、拓展课题中的氢气知识分散安排在本单元课题3和七单元课题2中；水资源内容调整，增、换图表增加了化学味，更新信息、调查；精选探究，进行新编、删减；增加了根与离子的化学式第五单元 化学方程式：课题1质量守恒定律 课题2如何正确书写化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算修订内容：质量守恒定律的引入设问和史实回答（原92页资料内容），进一步设问，引出探究；实验改进白磷改红磷；加方法指导框第六单元 碳和碳的氧化物：课题1金刚石、石墨和C60 课题2二氧化碳制取的研究 课题3二氧化碳和一氧化碳 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质修订内容：实验变化，调整内容（探究内容止于装置的探讨，检验、验滿以讨论形式引出，制取实验以实验活动形式出现）增加指导；内容变化，补充、完善各类知识（扩展活性炭的用途，增加资料“碳单质的研究进展”，增加温室效应正面作用介绍，增加“自然界中二氧化碳的循环”图示）第七单元 燃料及其利用：课题1 燃烧和灭火 课题2 燃料的合理利用与开发修订内容：调整单元内的课题结构(原课题2、3及拓展性课题合并为现课题2)；更新和调整资料信息；修改探究活动内容，增强铺垫和过渡；增加学生实验活动；取消拓展性课题，部分内容移至文中“资料”九年级下册教材修订内容：第八单元 金属和金属材料：课题1 金属材料 课题2 金属的化学性质 课题3 金属资源的利用和保护 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质修订内容：课题1的实验8-1中，将“焊锡和锡”更换为“硬铝片和铝片”，是为了更好地说明“合金的硬度一般比组成它们的纯金属更大”；课题2中增加了一个小标题“二、金属与盐酸、稀硫酸的反应”，因此本课题有三个标题：一、金属与氧气的反应；二、金属与盐酸、稀硫酸的反应；三、金属活动性顺序（金属与盐的反应）。修改后，与课题标题更契合，思路更清晰，内容更科学；课题3中增加讨论：我国稀土资源的合理利用和保护；增加实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质。内容的选择：避免与正文内容简单重复（如增加铜与氧气的反应；金属活动性比较，由学生设计）第九单元 溶液：课题1 溶液的形成 课题2 溶解度 课题3 溶液的浓度 实验活动5 一定质量分数的氯化钠溶液的配制修订内容：课题1 溶液的形成：1.本课题内容的顺序略作调整： 以前：一、溶液（包括乳化）二、溶解时的吸热或放热现象 修订后：一、溶液 二、溶解时的吸热或放热现象 三、乳化现象 原因：将溶液和乳化分开，先讲清溶液（特征、溶质和溶剂、用途、溶解时的吸热或放热现象 ），再讲乳化现象，层次更清晰，对学生而言易理解。2.本课题有些内容略作修改： 删去了溶解时吸热或放热的微观解释（扩散过程吸热、水合过程放热），知道现象即可，降低难度 。删去“资料除去织物上污渍的方法”； 原“拓展性课题溶液、乳浊液和悬浊液” 改为 “资料卡片”。课题2 溶解度：本课题有些内容略作修改： 增加了“海水晒盐”的内容，是为了说明“蒸发溶剂”也是不饱和溶液转化为饱和溶液的一种方法。 “探究溶解度曲线”增加科学方法的指导。 增加了“溶解度曲线所提供的信息”。 增加了“固体溶解度随温度变化的规律”。 删去“资料为什么用银器皿盛放的食品不易腐败”。 原“家庭小实验制取明矾晶体” 改为 “课外实验自制白糖晶体”。（明矾不易得到）课题3 溶液的浓度：本课题有些内容略作修改： 课题名称“溶质的质量分数”改为“溶液的浓度”。 “溶液的组成”改为“溶液的浓度”。增加：实验活动5一定质量分数的氯化钠溶液的配制。两部分内容：配制6%的氯化钠溶液配制3%的氯化钠溶液（溶液的稀释：计算、量取、混匀）第十单元 酸和碱：课题1 常见的酸和碱 课题2 酸和碱的中和反应 实验活动6 酸、碱的化学性质 实验活动7 溶液酸碱性的检验修订内容：课题1 常见的酸和碱 :本课题有些内容略作修改： 增加“资料卡片酸碱指示剂的发现”。 删去图10-7 氢氧化钠有腐蚀性（鸡爪）。 加强了氢氧化钙的性质和用途的内容。 加强使用酸和碱时安全提示：注意！ 课题2 酸和碱的中和反应:本课题有些内容略作修改： 课题名称“酸和碱之间会发生什么反应”修改为“酸和碱的中和反应。 增加“资料卡片pH计”。 原“活动与探究溶液酸碱度对头发的影响”改为“探究洗发剂和护发剂的酸碱性”，降低了难度，更容易落实（原探究中测定头发在不同pH的溶液中的变化情况，难度较大）。 删除图10-18健康的头发和图10-19受损伤的头发。 增加：实验活动6 酸、碱的化学性质。 内容的选择：避免与正文内容简单重复 增加：实验活动7 溶液酸碱性的检验。 内容的选择：避免与正文内容简单重复第十一单元 盐 化肥:课题1 生活中常见的盐 课题2 化学肥料 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 修订内容：课题1 生活中常见的盐 :本课题有些内容略作修改： 原“活动与探究粗盐提纯”改为“实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除”，内容基本不变。 增加“三、复分解反应发生的条件”标题，补充反应实例(实验11-3，生成沉淀的反应)，探究内容略作修改。 原“拓展性课题物质的分类”调整为正文内容（讨论），增加“方法导引”栏目，突出和强调分类方法在化学学习中的应用。 课题2 化学肥料 :本课题有些内容略作修改： 三种主要化肥氮肥、磷肥和钾肥的化学成分和主要作用，修改为以表格的方式来呈现，简洁明了，有利于学生学习。 增加化肥施用量与粮食单位面积产量关系图，突出化肥的正面作用。 增加“讨论”，修改“调查与研究”，引导学生正确认识化肥和农药的功与过，培养合理使用化学物质的意识。 第十二单元 化学与生活:课题1 人类重要的营养物质 课题2 化学元素与人体健康 课题3 有机合成材料 修订内容：课题1 人类重要的营养物质 :本课题有些内容略作修改： 引入方式变化：引导学生结合图片和日常生活经验进行讨论，引入课题。 更换“课堂练习运动员跑400 m”为“练一练计算每个血红蛋白分子中铁原子的个数（化学味更浓些）。 删除和更换图片。例如，通过香烟盒包装上的标识文字，结合示意图，更为具体地形象地说明了香烟烟气中的有害成分。 根据课标要求和教学实际，同时避免与生物教材不必要的重复，“酶”的内容调整为“资料卡片”；增加“资料卡片纤维素”。 数据修改为与生物教材一致（ 15.6改为16；39.3改为39）。 “调查与研究”修改。结合中国居民平衡膳食宝塔和本课题知识，提出问题，向学生介绍了平衡膳食的知识，贴近生活，并具有实际意义(学以致用)。课题2 化学元素与人体健康 :本课题有些内容略作修改： 引入方式变化：引导学生结合图片和日常生活经验，就营养强化食品进行讨论，引入课题。 呈现方式变化：将原资料中的表格改为柱状图，形象生动地说明了人体内元素的含量，以及常量元素与微量元素含量的差别。 通过有关运动饮料的讨论栏目，结合生活实例来说明化学元素对人体健康的作用。 更新表12-1中数据:将几种微量元素成年人每天的适宜摄入量 更新为1418岁人群（初中生）