第一节 流动的组织——血液 .doc

第一节 流动的组织血液 教学设计一、 教材分析 ： 教材的地位：本章教材人体内物质的运输前承人体的营养和人体的呼吸 后启人体内废物的排出，本节内容是该章的开篇节，能为后面的学习作铺垫。 二、学情分析 七年级学生，对新奇的事物充满好奇心和求知欲，希望探索其中的奥妙，学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历这是本节课学习的有利因素。但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能这就为学习带来了困难，由此在教学时尽量利用有利因素去克服困难。3、 教学目标（一）知识与技能 1、结合生活经验和实验观察，通过自主学习和教师点拨启发，描述血液成分和各自的主要功能; 2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白血胞。 （二）过程与方法 1、解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。2、感知血液是人体物质运输的工具。 （三）情感态度与价值观 关注造血干细胞及其研究进展，对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。 4、 教学和学法教法：情境导入法，讨论分析法,讲授法，直观演示法学法：自主学习法，交流讨论法5、 课时安排1课时6、 教学准备教学课件7、 教学过程（1） 情景导入你平常感觉不到你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液，我们对它都比较熟悉因为几乎都有过流血和验血的经历。可是你们知道血液到底含有哪些成分吗？每种成分各有什么？各成分又有何功能呢？这就是我们本节课要学的内容，流动的组织血液。（二）进入新课师：明确学生对本节课的知识要求。师：PPT展示本课导学内容，给予学生2分钟时间根据导学内容完成相应任务。第一节 流动的组织血液一、血液的组成：血液由_和_组成。二、血浆成分：水_、_、_、_等 功能：运载_，_三、血细胞种类有无细胞核形态特点功能英文缩写红细胞白细胞血细胞生：（2分钟后）学科代表按小组抽学生上黑板写出导学需要完成的填空答案 A：学生代表课前在黑板标注填空横线B：每次每小组2-3人上黑板C：所有填空完成后学生自主上黑板对持不同答案的进行修改师：（讲评）由血常规检查引出血液的分层现象，而眼睛看不到具体的血液成分，需要借助显微镜观察。探索血液的组成 师：出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，进而引出血液的组成分析并讲评学生完成对应填空情况。生：血液由血浆和血细胞构成师：设疑：血液分层后，上半层谈黄色透明的液体是血浆，它里面溶有许多物质，请同学们看下血浆的成分示意图，看看血浆中主要含有那些物质？师：讲述并利用图片展示血浆成分和功能生：.看血浆成分示意图，（幻灯片：血浆的成分示意图）知道血浆的成分生： 总结血浆的作用：运输血细胞，运输养料和废物师：进一步引出血细胞永久图片实验识别血细胞成分和功能 (展示血液涂片)设疑：咱们班有没有同学做过血常规化验的？是不是抽完血之后，就看不到化验室的医生在显微镜下看些什么？那你们今天想不想看一下？【幻灯片人血的永久涂片】 生：1. 学生看红细胞的图片，总结红细胞的特征 2. 讲述血红蛋白与氧结合的特点，让学生总结红细胞的作用师：通过学习讲评红细胞表格填空完成情况，并根据其特点联系例煤气中毒事例融入生活。师：现在我们正处于生长发育较为迅速的时期，有时营养不足或不均衡，容易出现发育期的营养不良，比如缺铁性贫血，所以一定要注意营养均衡，保证身体健康。师：（展示白细胞图片）生：看白细胞的图片，总结白细胞的特征 师： 讲评导学内容，帮助学生理解白细胞的作用 联系实际:化脓与发炎 师：【血小板】 同学们在显微镜下有没有看见血小板？为什么？结合电镜下细小板的图片，让学生感知血小板的存在，认识血小板的形态生：学生一起读书本上对血小板的介绍，知道血小板具有凝血和止血作用。 师：联系实际：介绍血友病以及血栓的形成和预防师生：总结：列表归纳血细胞的种类、结构及功能（三）小结本节课学的内容 请同学根据已经学到的知识来概括总结一下血液的主要功能 生：:血液的主要功能是运输、防御和保护（4） 巩固练习，学以致用1. 2 下图表示血液、血桨、血细胞三个概念之间的关系，正确的是（ ） A B C D3.“亲子鉴定”需要从血液中提取DNA，那么DNA来自血液成分中的（ ） A.白细胞 B. 血小板 C. 红细胞 D.血浆4. 当人体出现急性炎症时，血液里数量明显增多，并能吞噬病菌的血细胞是（ ）A红细胞 B血小板C白细胞 D血浆5.某同学在打预防针后，针眼处流血不止很长时间未凝固，血常规检查发现她的血液中有一种成分偏低，这种成分可能是（ ） A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血红蛋白8、 板书设计 第一节 流动的组织血液 1. 血浆：运输血细胞、运输养料和废物 二. 血细胞 1.红细胞：运输氧气和部分的二氧化碳 2.白细胞：吞噬细菌 3.血小板：止血和加速凝血 九、教学反思 有关血液的知识，对于学生来说，即熟悉又陌生。熟悉是因为学生都见过血液，也有流血的经验；陌生是因为学生对血液了解不够，对它还很好奇。 在本节课的教学设计中，根据新课标的要求，注意体现学生在课堂教学中的主体作用和教师在课堂教学过程中的引导作用，将课堂交给学生。所以整个教学过程积极体现这一目标：教师主要不是在讲，而是在引导学生；学生不是在听，而是在进行分析、讨论、归纳和总结。 从生活中的经验导入新课，提起学生的好奇心及兴趣。通过学生对血液认识的讲述，让学生参与到教学中来，调动了学生的积极性。 自学教材，完成导学内容填空，以锻炼学生培养学生自学，归纳知识的能力。利用多媒体演示用显微镜观察人血的永久涂片，让学生从整体上感知血细胞中红细胞、白细胞及血小板的形态及数量。出示表格，让学生通过自学、相互讨论后归纳红细胞、白细胞及血小板的形态结构和功能。在学生归纳不完整时及时补充讲解，或者在学生