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第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展教学目标 1、通过阅读，认识到人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿，2、概述从猿到人的大致进化过程。3、认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点以及人类应当与自然和谐发展的观点。教学重点、难点重点：1、运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。2、认识古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。课时安排 1课时教学过程一、导入新课：由问题“人类的由来 ”导入，引导学生思考“到底人类从哪里来？人类的进化过程大致是怎样的？”通过今天的学习，我们就会知道答案。 二、板题：第一节 人类的起源和发展示标：1、通过阅读，认识到人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿，2、概述从猿到人的大致进化过程。3、认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点以及人类应当与自然和谐发展的观点。三、自学指导（一）学生仔细阅读课本P2-4的内容，结合生活实际完成下列问题： 1、这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？2、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？ 3、随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？学生畅所欲言，教师指导、更正、总结、回答如下：1、现代类人猿生活在热带和亚热带丛林中。适于树栖生活。 补充：现代类人猿和人类的共同祖先是 森林古猿 ，它们广泛分布于 亚、非、欧洲 地区，尤其是 非洲的热带丛林 。 2、运动方式制造工具的能力语言文字表达能力脑发育程度类人猿人3、人类的数量在急剧增加的原因： 人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。类人猿的数量日益减少的原因：（1）类人猿不具备发明和创造科技的能力； （2）人类开发森林，破坏、污染环境。自学指导（二）学生仔细阅读课本P4-5的内容，完成以下问题： 1、从猿到人的进化过程大致是怎样的？ 2、人类起源和发展中，在哪些方面逐渐发生了变化？学生思考后回答：1、P5黑体字2、运动方式：半直立行走 直立行走劳动方面：不会使用工具 使用天然工具 制造和使用简单工具 制造和使用复杂工具（在劳动中产生语言）穿衣方面：赤身裸体 懂得御寒、遮羞 四、技能训练区分事实和观点1、古人类化石“露西”是在非洲发现的。（事实） 2、“露西”生活在300万年前。 （观点）3、其他地区没有发现200万300万年前的古人类化石。（事实） 4、其他地区没有200万300万年前的
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