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文档简介

课题：表内除法（一）平均分教学目标：1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践中建立“平均分”的概念，理解平均分的含义。 2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境中与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品几种不同的方法。 3、培养学生自主探究意识的解决问题的能力。教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同分法。教学难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。师准备：教材中的图，水果图片等课件。生准备：小棒教学课时：一课时教学过程1、 创设情境，感知“平均分”1、 情境引入师：出示教材主题图，讨论如何分食物。这么多分法中，哪种最特别？2、 教学例1，引入“平均分”。师：大家观察真仔细，今天，老师也给每组同学带来了一些糖果，快打开数一数，有几颗糖？（每组大小基本相同，但是颗数不同）小组同学先商量一下怎么分给小组同学，然后分一分。学生活动，教师查看。师:每组选一个代表，汇报情况。（2） 师问：这么多分法中，哪种最公平，最公正。学生观察：从糖果分成三份，每份两颗，你们发现了什么？（每份同样多）出示小精灵的话：每份分得同样多，叫平均分。3、 巩固“平均分”的含义。教师指导学生完成教材第8页“做一做”1、2小题，学生自主完成，集体订正。2、 互动新授，探究平均分的分法。1、 教学例2，出示图片。师：把18个橘子平均分成6份，你知道可以怎样分吗？学生自由讨论，拿出备好的学具，学具代橘子，同桌合作分一分。2、 动手操作，展示平均分的分法。学生分，教师参与学生之中，最后汇报并展示不同的分法。学生汇报，教师适时引导。方法1、方法2。学生各抒已见，只要合理，均给肯定。3、 再次操作，强化平均分。3、 巩固拓展练习4、 课堂小结师：这节课学到了什么？学生自由发言师小结：在我们生活中有很多现象都是平均分的，希望大家能注意观察，把你发现的平均分现象汇报给同学、老师和你的父母、朋友。5、 作业布置数学练习册板书设计 二、表内除法（-） 1、除法的初步认识
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