物理人教版九年级全册18、3测小灯泡的电功率导学设计.3测量小灯泡的电功率导学设计.doc

18.3测量小灯泡的电功率导学案导学设计【学习目标】1、学会用伏安法测小灯泡的电功率；2、加深对实际功率和额定功率的理解，比较不同电压下小灯泡的发光情况；3、体验科学探究的过程，培养严谨、规范的科学探究方法。【学习重点】学会用伏安法测小灯泡的电功率【学习难点】加深对实际功率和额定功率的理解，比较不同电压下小灯泡的发光情况【学习过程】【探究活动一】设计实验阅读课本96、97页，思考本次实验的原理、电路图 、所需要的器材、实验过程中需要注意的事项，然后关上课本完成探究归纳。1实验原理： P=UI 2实验器材：电源、导线、开关、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器。 3.实验电路图：4实验时要注意：（1）连接电路时，开关应处于 断开 状态。（2）闭合开关前，将滑动变阻器的滑片调到 最大阻值处 ；（3）小灯泡上标有“2.5V，0.75W”字样，那么电压表的量程应选V，电流表的量程应选_.A。【探究活动二】进行实验5实验步骤：（1）对照电路图连接好实物图；（2）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测小灯泡两端的电压，使其电压分别为2.5V、2V、3V，观察小灯泡发光亮度,记录电流表的示数，将数据及观察到的现象记录在数据表格中。（3）断开开关，整理器材。6.实验记录表格：电压/v电流/A电功率/W灯泡发光情况结论U=U额P实 P额UU额P实 P额UU额P实 P额【探究活动三】分析与讨论7.分析实验数据，思考以下问题：（1）小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率（选填“一定”和“不一定”）。（2）小灯泡的亮暗取决于它的 实际功率 （3）实验中需对小灯泡的电功率进行三次测量，能否根据三次测量数据算出小灯泡的平功电功率？不能，因为小灯泡的电功率是随两端的电压的变化而变化的，在不同的电压下，它的电功率是不同的，求平均功率无意义。（4）在实验中，滑动变阻器的作用是什么？保护电路;改变电阻两端的电压,便于多次实验.8.在实验中，你遇到了什么问题或故障？如果是以下现象，你该如何操作？（1）实验时，闭合开关后，发现小灯泡不发光，但电流表、电压表都有较小的示数，接下来应该如何操作？调节滑动变阻器的滑片，减小滑动变阻器连入电路的阻值。（2）若发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有明显的示数，故障原因是什么？接下来应该如何操作？ 灯泡断路，更换小灯泡。 【课堂小结】本节课你学到了什么？你印象最深的是什么？还有哪些困惑？【达标测评】1、 利用图18中的器材，测量额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率。（1） 把图18中的实物电路连接完整；（2） 在闭合开关前，滑动变阻器连入电路的电阻应是 最大，即滑片应位于 A 端；（3）闭合开关后，移动变阻器的滑片，应使电压表示数为2.5V，此时电流表示数如图19所示，即为 0.24A ，则该小灯泡的额定功率是 0.6 W，此时灯丝电阻为 10.4 。【导学目标】1.引导学生学会利用伏安法测电阻小灯泡的电功率。2.培养学生的动手能力和探究精神。【导学重难点】 电路的设计、连接、实验数据的分析。【教具准备】电源、开关、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、导线若干。【导学过程】【导学一】设计实验（8分钟）1教师指导学生按要求自学。2同桌间交流自学所得。3指名小组徒弟在黑板上画出实验电路图。请学生评出黑板上所画电路图中最正确、规范的小组。4小组推荐代表对照电路图连接实物图，并讲解实验时的注意事项。【导学二】进行实验（15分钟）5学生进行分组实验，教师巡回指导。6实验结束，请几个组的学生上台在黑板上写出实验数据。【导学三】分析与讨论（10分钟）7引导学生根据实验数据分析小灯泡实际工作电压与灯泡亮度的变化规律。8请学生说一说：在本次实验中，遇到了什么问题或故障？是如何排除的？9.规律小结:（1）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越大。（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。【课堂小结】（2分钟）教师引导学生一起对本节知识进行小结。【达标测评】（10分钟）【板书设计】一、测量小灯泡的电功率：实验目的：测小灯泡的电功率实验