各单元三维目标.doc

Unit1 How do you go there?一、单元教学目标1.能力目标1).能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How do you go to school?Usually I go to school by bike.Sometimes I go on foot.How can I get to Zhongshan Park?You can go by the No.15 bus.2).能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如：Usually I go to school by subway,because its fast. 3).能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。4).能够了解不同国家交通规则的异同。2.知识目标 1)能够掌握A、B部分Lets learn，Lets talk中的四会短语和句子。2)能够听、说、认读A、B部分Lets learn中的三会单词和Lets talk，Lets read中出现的三会句型。3) 能够理解并会根据指令操作Lets play，Lets chant，Group work等部分的内容。4) 了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:/和/i/发音不同。5) 了解Story time ，Good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标1)情感态度:帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。2)学习策略:学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。 3)文化目标：了解中西方交通规则的异同。二、单元内容分析1.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称”构成，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。本单元难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘做某种交通工具去某地。教师在教学过程中要注意多创设情景为学生提供综合语言运用的机会。2. A部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来。教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景中，以加深学生对句型的理解。B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及中西方交通规则不同。教师可在课堂上进行一些根据模拟道路状况问路的练习，尽可能为学生提供使用语言的渠道。3.单元教学课时安排建议：六课时第一课时:Lets start Lets chant Main sceneA:Lets learnLets play 第二课时: A :Lets try Lets talk Group work C: Lets sing Task time第三课时: A:Lets read C: Good to know Pronunciation第四课时: B:Lets learn Lets play 第五课时: B:Lets try Lets talk C: Lets check第六课时: B:Lets read C: Story timeUnit 2 Where Is the Science Museum ? 一、单元教学目标1.能力目标1).能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema,please?Its next to the hospital.”等。2).能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office?Its east of the cinema.Turn left at the cinema,then go straight.Its on the left. 3).能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。4).能够听懂、会唱歌曲“Where Are You Going?”。2.知识目标1)能够掌握A、B部分Lets learn，Lets talk中的四会单词和句子。2)能够听、说、认读A、B部分Lets learn中的三会单词和Lets talk，Lets read中出现的三会句子。3) 能够理解、会唱Lets chant，Lets sing等部分的内容。4) 能够了解音标/e/,/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音和形；并能正确读出例词。5) 了解Story time ，Good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标1)情感态度:培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。2)学习策略:引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work,Group work,Lets play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。 3)文化目标：简单了解国外地图的主要标识。二、单元内容分析1.本单元重点是“问路”以及“指点方向”。涉及到“问路”的主要句型有：“Where is?How can Igo to/get to?”其中句型“Where is ?”是三年级下册第五单元和五年级上册第五单元教学方位介词时的重点语言。教师应在此基础上适当拓展语言。涉及到“指点方向”的句型较多，这也是本单元难点，主要句型有“Turn left/right at the cinema,then go straight.Its on the left/right.”本单元难点还有A、B部分Lets read中的对话。教师在教学过程中要注意以旧引新，相应地降低教学难度，自然地引出新的教学内容。2. 本单元A部分的Lets read以及C部分的歌曲中出现了一般将来时态的句子，这是在为第三单元的教学做铺垫。让学生获得感性认识即可。3.单元教学课时安排建议：六课时第一课时:Lets startLets chantA: Lets learn Pair workC: Lets sing第二课时: A :Lets try Lets talk C: Pronunciation第三课时: A:Lets read C: Good to know 第四课时: B:Lets learn Lets playC: Story time第五课时: B:Lets try Lets talk Group work C: Lets check第六课时:B:Lets read C: Task timeUnit 3 What are you going to do?一、单元教学目标1.能力目标1).能够用be going to 句型交流行事计划，如:What are you going to do this evening ?Im going to the cinema.等。2).能够用where,when 替换句型What are you going to do ?中的疑问词what提问并予以回答，如Where are you going ?Im going to the bookstore.When are you going?Im going at three oclock.3).能够了解他人的行事计划并进行转述，如：He/She is going to 等。4).能够以小组讨论的方式完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用be going to 句型。5）能够听懂、会唱歌曲What are you going to do?2.知识目标1)能够掌握A、B部分Lets learn，Lets talk中的四会短语和句子。2)能够听、说、认读A、B部分Lets learn中的三会单词和Lets talk，Lets read中出现的三会句型。3) 能够理解并会根据指令操作Lets play，Lets chant，Group work等部分的内容。4) 了解音标的音和形；能够区分音标发音不同。5) 了解Story time ，Good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标1)情感态度:培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。2)学习策略:关注小组合作与交流，加强自主学习。 3)文化目标：了解有关文字记载方式的学习。二、单元内容分析1.本单元重点询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是What are you going todo?Im going to”要求学生能对句型中的主要信息进行替换，并能使用其他的疑问句，如when,where来获得进一步的信息。作为与初中衔接的小学六年级，在相当程度上学习过现在进行时与一般现在时，学生在此基础上开始接触be going to do句型，应该对其语法功能和意义有所了解，但教师必须把握好尺度，不必过度讲解或纠缠于语法。2本单元的教学内容的安排十分体现了任务教学的思想。A.B部分的Lets learn,Lets talk后面均设计了与之相适应的Pair work与Group work.任务从设计自己的周末活动，当小导游安排合理的路线、设想自己的梦想之旅，到购书和采访别人的周末安排，都从学生培养学生的合作能力、自主学习入手，体现了语言学习的交际功能。建议教师在教学过程中合理引导，帮助学生在完成任务的同时体验到英语学习的乐趣。3本单元的学习内容相当丰富，在听、说、读、写各方面的要求对教师的教与学生的学都提出了新的挑战。如何实现单词、短语、句子的四会要求，需要教师在课堂上有效组织和学生在课外巩固。建议教师帮助学生建立课外合作学习小组，定期对各小组的合作方式、合作程度进行指导和督促，实现有效的课堂延伸，解决课堂中未能完全解决的难点问题。3.单元教学课时安排建议：六课时第一课时:Lets start Lets chant Main scene A: Lets learn Lets play 第二课时: A :Lets try Lets talk Group work C: Lets sing Task time第三课时: A:Lets read C: Good to know Pronunciation第四课时: B:Lets learn Lets play 第五课时: B:Lets try Lets talk C: Lets check第六课时: B:Lets read C: Story timeUnit4 I have a pen pal一、 单元教学目标1、能力目标（1）能够询问和简单描述业余爱好，如：Whats your hobby?I Iike collecting stamps.He Iikes collecting stamps,too.（2）能够用一般在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：Does he live in the city?Yes,he dose.Does he teach English?NO,he doesnt.He teaches art.（3）能够听懂、会唱歌曲”My Pen Pal”2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Lets learn,Lets talk中的四会单词和四会句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Lets talk,Lets read中的白体句子。（3）能够认计Pronunciation部分的音标,并能读出例词。（4）能够理解Lets chant部分的内容。（5）能够了解Story time,Good to know, Task time等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：鼓励学生发展广泛兴趣与爱好，培养学生乐于与会交往的性格。（2）学习策略：积极运用学语文进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。（3）文化目标：了解一些英语书信的基本知识。二、单元内容分析1、本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：Whata your hobby?I likeHe likesDoes he live in the city?Yes,he does.No,he doesnt.难点是一般现在时等三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。本单元涉及的大部分动词短语在前六册学生用书中已经出现过，如：go to work,watch TV,rews papers等等，教师在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。2、六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触并掌握大量的句型和动词词汇。教师要尽量多地联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不断巩固所学知识。同时，教学活动的设计也要体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。3、本册教材比前几册教材内容有所增加。在课时有限的情况下，教师可根据实际情况适当进行取舍，但C部分的Pronunciation尽量不要舍弃。4、单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Lets start A Lets learn Group work第二课时：A Lets try Lets talk Lets play C Pronunciation第三课时：A Lets read Group work C Good to know Lets sing第四课时：Lets chant B Lets pracise C Story time第五课时：Main scene B Lets try Lets talk Tick and say C Task time第六课时：B Lets read Lets play C Lets checkUnit5 What does she do?一、 单元教学目标1、能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如Shes a cleaner.（2）能够运用句型。“What does your mother do?Where does she work?How does she go to work?”等询问他人的工作情况，并给出相应回答。（3）能够按要求较好完成Group work等活动。（4）能够听懂、会唱歌曲“My Family”。2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Lets learn,Lets talk中的四会单词句子.（2）能够听、说、认读A、B部分 Lets talk,Lets read中的白体句子。（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。（4）了解Story time,Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。（2）学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。（3）文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异。二、单元内容分析1、 本单元教学重点是使学生掌握一些职业英语表达并就此展开相关讨论，重点句型是：What does your mother do?Where does she work?How does she go to work?让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流是本单元的难点。2、 在教学中可结合本册学生用书第一单元内容，以“How do you go to school?” 等相关知识点为“How does he go to work?”的教学做铺垫，还可以结合本册第二单元内容，在本单元话题的基础上适当拓展延伸，如：Wheres her company?Its next to the等。3、 单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Lets start A Lets learn Group work C Lets sing第二课时：A Lets try Lets talk Group work C Pronunciation第三课时：Lets chant A Lets read第四课时：B Lets learn Lets find out C Good to know第五课时：B Lets try Lets talk Group work C Lets check Story time第六课时：Main scene B Lets read C Task timeUnit 6 The Story of Rain单元总览一、单元教学目标1、能力目标（1）能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from?It comes from the clouds.（2）能够简单