(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《秋天的怀念》教案 (2).docx

秋天的怀念教案教学目标知识与能力1、能用简要的语言概括文章的主要内容。2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。过程与方法1、学习象征、插叙的写作手法。2、掌握对比的修辞手法的运用。情感态度与价值观1、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱。2、联系生活实际，激发学生的感恩情怀。重点难点:1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱。教学方法：朗读感悟法、合作讨论法课时安排：两课时教学过程一、导入课文时光缓缓淌入秋天，晨曦傍晚亦有丝丝凉意，在刚刚过去的中秋佳节，同学们都享受了与家人共聚团圆的美好时刻，然而同样是秋天，作家史铁生却只能用文字寄托对母亲深切的怀念，让我们一起走近那个秋天，聆听那一段故事，体会那一份沉沉的母爱。让我们一起来欣赏课文秋天的怀念。（板书课题）二、了解作者及创作背景史铁生，生于1951年，1969年到陕北延安插队，1972年，年仅21岁的他因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养，在最狂妄最生龙活虎的青春年华里失去了双腿，脾气变的阴郁无比而且暴怒无常，而他的母亲当时肝病已相当严重，常疼得整夜无法睡觉，可他将病情瞒得紧紧的，并不断给儿子信心鼓励，母亲猝然离世之后，他才读懂了母亲那片苦心，写下了这篇文章纪念他的母亲。三、初读感知听录音，说一说课文讲了一件什么事情？明确：本文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息,最终使儿子树立了活下去的勇气和信心的故事。四、创设情景，细读文本1、二十一岁是人生最好的年华，失去双腿就犹如翱翔天空的鸟儿折断了双翼，假如你是他，你会有怎样的感受？明确：抱怨愤怒苦恼难过悲痛绝望活着没意思2、是的面对命运突如其来的残酷打击，他也是无法接受，苦闷至极，他当时是怎样的心理？明确：暴怒无常3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴怒无常？（第一段）明确：望着望着北归的雁阵,我会把眼前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把东西摔向前面的墙壁；妈妈让我去看菊花，我会说“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”4、还有哪些句子能看出“我”的心情状况？明确：（1）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。我只关注要消逝的东西，写出了我的悲观、消极。（2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”写出我的烦躁，不耐烦。小结：可见我真是苦闷至极、悲观暴躁。5、当时母亲的处境又是怎样的呢？明确：1、她侍弄的那些花都死了因照顾我，自身病重无心也无暇照料；2、她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。重病缠身；3、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血生命垂危；4、病房里母亲艰难地呼吸着，临终还在牵挂我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿肩负重担小结：可见母亲的处境更加艰难，承受了更多的苦楚。（板书：苦重病缠身、一生操劳）6、“深受苦楚”的母亲：有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？有没有大声呼喊我可活什么劲儿？明确：没有【拓展阅读一】：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到-这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”-我与地坛小结：尽管命运加在母亲身上的是更多不幸，她却没有埋怨没有诉说，而是选择了默默承担。7、母亲是怎样应对我的种种表现的？母亲的言行里是如何渗透对我的爱的?明确：（1）当我脾气暴怒时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静又悄悄地进来，眼边红红的，看着我扑过来抓住我的手，忍住哭声说咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活“悄悄地”对儿子的理解、体贴“偷偷地”对儿子的牵挂、关切“扑过来忍住哭”坚强、坚韧“好好儿活”强忍着痛苦，自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子“抓住我的手”执着（2）当我看着窗外的落叶时母亲就“挡在窗前”怕儿子触景生情 “央求般的神色”母亲的执着（3）当我答应看花时她迫不及待、喜出望外、甚至语无伦次、手足无措，“一会坐下，一会站起” 为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情（3）当我烦躁不耐烦时她也笑了小结：母爱是包容（4）“对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感”细心、体贴想像一下母亲平时还会避讳哪些字眼明确：走 蹦跳踏蹬跃小结：母爱是无微不至尽管看花寄托了母亲对我的希望，这一次母亲的愿望却没有达成，因为她的病残忍的剥夺了这次机会，这次看花的结果是“诀别”。（5）弥留之际，母亲最后一句话是（齐读）：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”话语里饱含了母亲怎样的心情？明确：无奈对儿女的牵挂不放心不舍小结：母爱是无私，是无尽的牵挂7、母亲是带着遗憾离开的，最终我们懂得母亲的苦心了吗？从哪儿体现出来？明确：我和妹妹去看花，怀念母亲。（最后一段）（板书：怀念）8、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句子，找出形容菊花的品质的词语：黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。淡雅高洁母亲的写照热烈而深沉母爱的写照9、文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花，是对母亲的缅怀10、课文题目的内涵：课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？ 母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。 经历过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已长大，变得成熟，懂得如何面对生活的困境。 秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。以勇敢面对人生的决心，告慰母亲在天之灵。五、写作手法1、插叙：母亲生病。母亲去世。2、对比： “我”的暴怒对比母亲的体贴。“我”对生活的绝望对比母亲的坚定。3、秋天的怀念以叙事为主，有一定的象征意义，菊花象征母亲高洁的品质。六、归纳总结课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。【拓展阅读二】：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”-合欢树【拓展阅读三】：“我一直有一个凄苦的梦在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。”-有关庙的回忆【拓展阅读四】：“摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。”-我与地坛七、课后