七年级语文下册 第五单元 25《短文两篇》导学案 （新版）新人教版.doc

25 短文两篇精彩开篇词中国神话是中华民族辉煌灿烂的文化遗产中的一部分，如女娲补天、后羿射日、大禹治水、精卫填海、盘古开天辟地、嫦娥奔月、八仙过海等，或宏伟壮丽，或典雅庄重，或优美动人，或谐趣天成，其中蕴含着深刻的寓意，给后人留下了丰富的精神财富。学习目标1.理解积累文言词汇。2.了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理。3.体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。教学过程 第一课时一、新课导入老师播放一段“夸父追日”的动画片，请大家看后猜一个四字词语。今天的课就跟这个词语有关。请大家翻开课本，我们一起学习夸父逐日。大家都知道这个动画片的名字是夸父逐日，动画片很有趣。今天，我们就来拜读文言作品夸父逐日，相信会给你带来不同的感受。二、自学指导（一）预习与交流1请给下面加点的字注音。渭（wi）水 2请你解释成语“夸父逐日”（夸父追日）的意思。夸父逐日：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄或坚忍不拔的意志。3.作品链接夸父逐日出自山海经。山海经共18篇，14篇是战国时作品，海内经四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究领域，均有参考价值。其中的矿物记录，为现存世界最早的有关记录之一。共工怒触不周山出自淮南子。淮南子又名淮南鸿烈，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作，今存的有二十一篇。“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部分儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。4文体链接神话是最早的口头叙事文学之一，是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创造的部落故事。神话是因为远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释，主要通过超自然的现象和幻想的形式，表达远古先民对自然现象及人与自然的理解，一定程度上表达出古代先民对自然的征服和对理想的追求。三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知1通过朗读感受神话的魅力。（1）教师读全文，学生听记生字读音及句中停顿。（2）通过跟读、自主读、合作读等多种形式练习，做到正确、流利、有感情的朗读。（3）借助所学知识、课文注释和工具书，疏通文意，且将不懂之处圈画出来。2.疏通文意（1）掌握下面加点的文言字词。逐走（跑）饮于河（到）（黄河） 欲得饮：（想要） 未至（到达）道渴而死（表修饰） 弃其杖（他的） 化为邓林（桃林）（2）词语省略现象：（夸父）弃其杖，化为邓林。（3）同桌交流，译读课文，展示翻译成果。译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化为桃林。3.文本研讨（1）这篇神话共分几个画面来描述夸父？【交流点拨】逐走，入日渴，饮于河渭北饮大泽道渴而死弃杖化邓林（2）这篇神话故事的主题是什么？【交流点拨】这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。（二）深层探究1说说你对夸父这一神话人物的认识。【交流点拨】不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神。2怎么看待夸父敢于“与日逐走”？【交流点拨】积极意义：表现夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄，英勇的气概。消极方面：比喻自不量力。但这种理解不合乎夸父逐日作为神话在本质上所具有的积极意义。3对夸父逐日的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?【交流点拨】夸父遗下的手杖化为一片桃林，以富有诗意的高度想象力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。四、板书设计夸父逐日逐 渴 饮 胸怀大志 英勇顽强 弃 五、拓展延伸1.阅读余光中的诗夸父，说说余光中是怎样看待夸父逐日的。为什么要苦苦去挽救黄昏呢？那只是落日的背影。也不必吸尽大洋与长河，那只是落日的倒影。与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬，何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上！【交流点拨】余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓“追不上”，也并不表示结束，面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，浪掷生命于错误的目标上，而是冷静理性地思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。（转换思维的视角，便柳暗花明。这就是逆向思维。）2请你写一段夸父临死前的内心独白？第二课时一、新课导入神话故事导入：据传说，颛顼是黄帝的孙子，号高阳氏，居子帝五（今河南濮阳附近）。他聪明敏慧，有智谋，在民众中有很高的威信。他统治的地盘也大了很多，北到现在的河北一带，南到南岭以南，西到现在的甘肃一带，东到东海中的一些岛屿，都是他统治的地城。古代历史书上描写说，倾项视察所到之处，都受到部落民众的热情接待。但是颛顼也办过不合情理的事情。有这么一条律令就是他定的:规定妇女在路上和男子相遇，必须避让一旁;如果不这样做，就被拉到十字路口打一顿。这条法律虽然是传说，但是说明了在颛顼那个时期，由于生产方式的变化，男子成了氏族中的主导力量，妇女的地位已经低于男子，父系氏族社会过取代了母系氏族社会，男子在社会上的权威已经确立。与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。传说他是二人首蛇身，长着满头的赤发，他的坐骑是两条龙。据说共工氏姓姜，是炎帝的后代。他的部落在现在今天的河南北部。他对农耕很重视，尤其对水利工作更是抓紧，发明了筑堤蓄水的办法。那个时候，人类主要从事农业生产，水的利用是至关重要的。共工氏是神农氏以后，又一个为发展农业生产做出过贡献的人。 共工有个儿子叫后土，对农业也很精通。他们为了发展农业生产，把水利的事办好，就一起考察了部落的土地情况，发现有的地方地势太高，田地浇水很费力；有的地方地势太低，容易被淹。这些原因非常不利于农业生产。因此共工氏制订了一个计划，把土地的高处的土运去垫高低地，认为挖下洼地垫高可以扩大耕种面积，高地去平，利于水利灌溉，对发展农业生产大有好处。颛顼部不赞成共工氏的做法。颛顼认为，在部族中至高无上的权威是自己，整个部族应当只听从他一个人的号令，共工氏是不能自作主张的。他用这样做会让上天发怒为理由，反对共工氏实行他的计划。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争，表面上是对治土、治水的争论，实际上是对部族领导权的争夺。 要说这两个人比起来，力气上，共工氏要强:论机智，他却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落民众，叫他们不要相信共工氏。当时的人对自然知识缺少了解，对鬼神之事都极为相信，不少人上了颛顼的当，认为共工氏一平整土地，真的会触怒鬼神，引来灾难，因此颛顼得到了多数民众的支持。共工氏不能得到民众的理解和支持，但他坚信自己的计划是正确的，坚决不肯妥协。为了天下人民的利益，他决心牺牲自己，用生命去殉自己的事业。他来到不周山(今昆仑山)，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚强决心。二、自学指导（二） 合作与探究（一）整体感知1听老师读课文。听准字音、节奏及讲故事的味道，体味情趣。颛顼（zhun x） 水潦（lo） 尘埃（chn i）2.画出下列句子的停顿。（1）共工与颛顼/争为帝 （2）怒而触/不周之山（3）故/日月星辰/移焉 （4）故/水潦尘埃/归焉3.用讲故事的口气朗读课文。4.对照注释，初步理解文句，画出疑难字词，师生交流。（1）疑难字词：触：撞击。 潦：江河积水。 尘埃：泥沙。 归：归向，这里指流向。 天柱折，地维绝：支撑着天的柱子折断了，拴系着大地的绳索也断了。（2）“天柱折，地维绝”的背景：古人认为天圆地方，天有八根柱子支撑，地的四角有大绳栓挂。（3）词语省略现象：（共工）怒而触不周之山，天柱折，地维绝。5.全班讨论，落实翻译，学生展示翻译成果。译文：从前，共工与颛顼为争做帝王，（共工失败后）发怒撞不周之山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。天向西北倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动；大地的东南角塌陷了，所以江河泥沙朝东南角流去。6文本研讨。请你概括这则神话故事的起因、经过和结果。【交流点拨】起因：“争为帝”，即争夺部落首领的位置。经过：败后怒触不周。结果：日月星辰移位。（二）深层探究1.在你的心目中，共工是一个怎样的人？【交流点拨】正面：勇敢坚强，敢于挑战权威，具有自我牺牲精神和大无畏的英雄气概。反面：性格暴躁、偏激任性、不计后果。2.请你用自己的话根据文章的主旨。【交流点拨】本文通过叙述共工与颛顼争夺帝位，共工大败发怒撞击不周山，使日、月、星辰移位的故事，反映了古代人民丰富的想象和探索、征服自然的强烈愿望。3.如何理解文中结尾的两句话？【交流点拨】共工怒触不周山是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。（三）比较阅读，找共性齐诵两篇短文，归纳夸父和共工共同的特点。【交流点拨】（1）他们都是神话传说中华夏民族的英雄。（2）夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。（3）夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。小结：在科技发达的今天，我们看古人对自然现象的解释有些幼稚可笑，但对并不知晓“坐地日行八万里”的古人而言，能作出如此生动神奇的解释，体现了先民的求索精神，在他们身上所体现的英雄气概和为民造福的精神更值得我们学习。三、板书设计 共工怒触不周山争帝-触山-柱折-维绝-天倾-物移-地陷-尘归 四、拓展延伸运用联想和想象，描述以