物理人教版九年级全册《电流与电路》教学设计与反思.doc

教学设计与反思课题：电流和电路 科目： 物理教学对象： 九年级课时： 2课时提供者：梁涛单位： 开远市第十中学一、教学内容分析本节是这章的重点教学内容。学生第一次接触电学的物理量电流；第一次学习连接电路；第一次学习画电路元件符号；第一次学习画简单的电路图。因此本节的教学重点应放在让学生知道电流的形成及方向，认识简单电路。能动手连接简单电路，会画简单电路图上，并注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯，良好的画电路图的习惯。二、教学目标（一）知识与技能1通过实验体会电路的组成，及从能量的角度认识各部分的作用。2知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。3能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。（二）过程与方法通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。（三）情感、态度与价值观通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识。三、学习者特征分析初中学生认识事物是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。虽然“电”不是陌生的东西，但是初中生对电的认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系，需要教师的帮助。电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，但初中生还没有真正地组装过电路；电路图看似简单，但比较抽象；这都给教学带来一定的困难。可以通过连接电路的操作性练习来认识电路，可以通过其他间接手段来认识电流，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。四、教学策略选择与设计本节课通过学生连接小灯泡，电动机、发光二级管电路引出 “电流，接着让学生观看大屏幕并讲解电流的形成及电流方法的规定。由上面三个实验总结出电路由电源、用电器、开关、导线几部分组成，并了解它们的作用。然后，由电路基本组成，得出电路中有电流的条件；及电路的三种状态。因为画实物图即麻烦，又不清楚，于是引出电路图，先让学生记电路元件符号，然后画电路图，给学生做示范，让学生练习画简单的电路图并展示学生画的电路图，说明注意的问题；然后根据电路图连接实物，达到学以致用。最后总结本节内容得出课题电流和电路。五、教学重点及难点重点：电流的形成、方向、条件；画电路图难点：组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并得出正确的结论六、教学过程教师活动学生活动设计意图在你身边有哪些用电工作的设备？然后请同学们看桌上的器材，能说出它们分别是什么吗，想不想让小灯泡发光，小电动机转动，电铃发声，发光二级管发光？我们这个实验的注意事项是什么？（大屏幕出示：（1）任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起；（2）在连接电路的过程中开关应该打开）。下面开始动手吧！看哪个组先成功。积极讨论回答问题。激发学生兴趣，让学生连接电路，培养其动手操作能力。让学生学会通过实验分析问题的能力。观看视频，说明电荷的定向移动形成电流。（板书：电流的形成）观看视频电流的方向。（板书：电流的方向）发现问题，解决问题。把抽象的知识用课件展示出来，让学生对电流的形成及方向理解更形象。引导学生说出电路的构成有：电源、用电器、开关、导线。由这几部分组成了最简单的电路。举例并说明它们在电路中起了什么作用。（板书：电路和构成及元件的作用）观察自己所连接的电路，联系自家的家庭电路讨论、回答问题。通过练习，让学生知道电路和三种状态，培养其解决问题的能力向学生说明注意事项。找几个典型的电路图，让学生指出优缺点，从而说明画电路图的注意事项接着让学生画手电筒的电路图。画出电路图。让学生实际动手画电路图，以便掌握电路图的画法，培养其应用知识的能力。七、教学评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。八、板书设计二、电流和电路1、电流的形成：电荷的定向移动2、电流的方向：正极-用电器-负极3、电路中形成电流的条件：闭合电路且有电源4、电路的构成及作用：电源：提供电能用电器：消耗电能开关：控制电路导线：连接电路图九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：这节课是一节电学入门课，这节课我采用探究实验借助视频和讲练结合的方法，让同学们知道电流的形成及方向。认识电路的几个组成元件及作用，会画它们对应的元件符号。知道电路的三种状态，会画简单的电路图并且会根据电路图会连接实物图。这节课通过同学们亲自动手让小灯泡亮了，电动机转了，二极管发光了，激发学生的兴趣。这儿很成功。为讲解电流的方向打下基础，便于学生理解。对于电路的三种状态，其中的短路有的同学不好理解，我采用了动画的方式让其认识。对于电路图的画法我亲自做示范，以便培养学生规范作图的习惯。通过展示同学们画的电路图及实物连图，提醒同学