如何提高小学英语课堂教学效率.doc

教 学 论 文 题 目 如何提高小学英语课堂教学效率 单 位 坊楼中心小学 姓 名 周 君 手机号码地 址 江西省萍乡市莲花县坊楼中心小学 二零一三年十一月 如何提高小学英语课堂教学效率 坊楼中心小学 周 君【摘要】课堂教学是小学英语教学的主要组成部分，要怎样提高小学英语课堂教学效率，是每一个英语教师都关注的问题。为此，个人认为，在小学阶段的英语教学中，要提高课堂教学的效率，必须注意以下这三个方面的内容：对基础教育的重视，对教材的活用和教学形式的多样化，提高教师的基本素质。 【关键词】小学英语课堂教学效率 当今，社会生活的信息化和经济活动的全球化，使得英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。而小学阶段是学生学习英语的最佳时期，要把握好这一阶段的教学，首先必须抓好课堂教学。那应该如何提高小学英语课堂教学的效率呢？为此，我们在教学中必须注意以下三个基本方面：一、对基础教学的重视 小学英语教学是英语基础的教学，我们必须认真对待小学英语教学。而小学英语基础包括语言基础、心理基础和学习方法基础。任何一个基础的方面，我们也不能偏颇，小学英语教学必须重视全面培养学生语言能力、运用能力，思维能力和想象能力，让学生真正将所学英语知识与英语技能，在实际生活中加以灵活运用。 1语言基础 在新课程标准指导下，我们的课堂上绝大部分教学活动是以语言实践为基础，这就要求教师要科学地设计教学过程，努力创设丰富的情境，帮助学生通过各种渠道获取语言知识，打好初步的语言基础。那我们应该如何把这个“基础”扎牢固呢？我认为一方面是要抓好学生口语基础。另一方面是要学生掌握好阅读基础。小学英语的课堂教学以语言为基础，因此全面打好英语的语言基础是不容忽视的一个环节。 2心理基础小学36年级的学生的年龄大约在912岁之间，这个年龄的学生具有好奇、好表现，擅长模仿的特点，他们听觉灵敏，记忆力也比较强，对陌生的东西尤其有接触的欲望，针对小学生的这种心理特征和认知规律，小学课堂教学必须创设愉悦的课堂气氛。小学英语的课堂教学要提高效率，就必须切实根据小学生的心理特征，把快乐的课堂带给学生，激发他们的学习兴趣和动机，使学生有充分的信心和愉快的心境，从而真正提高学生的英语水平。 3学习方法基础 当今的英语课堂教学，要求以学生为主体，教师只是引导学生怎么去学，而学习方法必须要从小学就开始教导，因为小学生的记忆力和认知能力虽然都很强，但是却还不会总结归纳，很多时候，学过的英语知识在他们脑袋中只形成一个语言片段，这样学得的知识越多，他们越容易混淆，这时候教师必须起到引导的作用，引导他们梳理好知识，这个过程实际上就是教导他们如何去学，让学生掌握学习英语的方法，让学生真正成为课堂的主体，这样才能提高小学英语课堂教学的效率。 二、对教材的活用和教学形式的多样化 要提高小学英语课堂教学的效率，就要求我们学会运用多种教学形式丰富我们的课堂，同时结合教材，活用教材。我结合自己的教学实践，就活用教材，多种教学形式的运用提出几点体会。 1趣味性 在小学阶段的英语教学中，要激发学生的兴趣，必须提高课堂的趣味性。新课程就明确主张通过唱歌、游戏、表演、竞赛等多种形式激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步运用英语进行听、说、读、写的能力。比如在三年级教学英语数字时，教师就可以利用英语儿歌“Ten Little Indian Boys”进行教学。这歌曲不仅可以让学生容易掌握英语数字，也能通过改编歌曲以求练习新的语言知识。比如可以把“Indian Boys”改成其他的新词汇。这样，教师就可以利用学生已学的知识，引出新的知识，是枯燥烦闷的语言学习变得轻松、简单，愉快。在我们的课堂教学中一般可以利用下面几种游戏，调动学生的积极性，让一堂平凡的英语课亮起来：“guessing game”、“touching game”，“matching game”，“searching game”,“missing game”,“grouping game”。在英语课堂教学过程中，充分利用各种手段提高课堂的趣味性，调动学生的兴趣，让学生真正成为学习的主体，从而提高课堂教学的效率。 2情境的呈现 在具体的教学情境中，许多教师对创设情境的目的性不够明确，创设的情境有效性不高，那我们应该如何在英语教学中创设真实有效的情境，从而提高课堂教学的效率呢？其实小学英语的情境教学就是要求教师将教学目标外化为一个学生容易接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓厚的情绪气氛可以感受，让学生先感受、后表达。可以应用多媒体、录像、投影、实物、图片、简笔画等多种教学手段，创设特定的教学情境，充分调动学生的感官，让他们积极投入到课堂教学活动之中。这有利于提高我们课堂教学的效率。 3接近生活，体现开放性要在我们40分钟的课堂中收到良好的效果，应该在课堂上采取形式多样的教学方式使课堂生活化，应该注意以下几个方面：一是运用语言于真实自然之中，避免机械性的练习。二是在趣味中将语言融入生活。使我们的英语课堂真正成为一种生活性的课堂，让学生真情投入到课堂上。 在小学英语教学中，我们要注意课堂的趣味性，注重情境的呈现，接近学生的生活，在注意这多种课堂教学形式运用的同时，不能丢掉教材，教学活动形式要与教材内容相关，为教学目标服务，不能盲目地为活动而活动，而且形式需要多而不乱，注重其可操作性，只有这样才能有助学生提高学习英语的兴趣，使他们真正掌握语言知识和灵活运用语言技能。 三、提高教师自身的基本素质 要提高课堂教学的效率，提高教师自身的基本素质是十分必要的。小学英语教师只有具备职业道德与优秀的个性品质、良好的语言素质、精湛的教学技能、精通的教学策略、透彻的异国文化意识以及严谨的教育科研能力，才能胜任本职工作。 首先，小学英语教师必须热爱英语的教学，对教学工作有高度的责任心，爱自己的学生，任何教师都必须充满责任心，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能焕发学生的学习积极性，激励学生的学习上进心。 其次，小学英语教师必须具备扎实的语言素质。语言素质包括语言知识和语言运用的能力。一方面是指英语的语音、词汇、语法、语用与文化背景等知识；另一方面是指听、说、读、写的语言运用能力。小学阶段的学生善于模仿，因此提高学生的语言水平，作为小学英语教师必须提高自己的语言素质。 再次，小学英语教师还应该掌握基本的教学技能。教师必须根据不同的教学环境分析运用什么教学方法，达到最佳的效果。掌握基本的教学技能，是一个小学英语教师提高其课堂教学效率的一个必不可少的步骤。 还有，小学英语教师还应了解外国文化知识。外语教学一般都要求教师了解所教语言的国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活习惯等。课堂教学是小学阶段传授文化知识和培养文化意识的主要途径。适当地介绍一些英语与汉语之间的文化异同是激发学生英语学习兴趣的有效手段。 最后，小学英语教师应该具备综合的教育科研能力。教师应加强学习，不断更新知识结构，丰富个人的理论和实践知识，善于反思自己的教学实践，将教学中的一些小问题作为研究课题，把科研成果运用于教学过程之中。这样在提高自己的教育科研能力的同时，也能够很好地提高课堂教学的效率。 小学是学生学习英语的启蒙阶段，小学英语教师肩负着培养学生兴趣和为学生打好基础的重要任务，因此小学英语教师必须自觉地从各个方面提高自己的素质，从而提高我们的课堂教学效率。 总之，只要我们努力提高自己的基本素质，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，重视基础知识的教学，根据教材内容，运用适当的教学方法，就能够提高课堂40分钟效率，从而全面提高英语教学的质量。 参考文献 1荆玉求在小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣J.现代中小学教育1995，(05)。2胡春洞如何提高小学英语教学的效率J.中小学外语教学200