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第一节藻类、苔藓和蕨类植物一、:（一）知识目标：1概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。（二）能力目标：培养学生提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。（三）情感目标：1树立生物体与生活环境相适应的观点。2关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。二、1. 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。2藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。三、1.藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。 教学设计一、导入新课鲜美的海带，肥嫩的蕨菜是我们常吃的菜肴，谁能告诉我我们吃的是他们的哪一部分？学生自由回答。请同学们从书中找出答案。二、自主学习1教师明确任务，学生独立自主学习。自主活动一：阅读分析教材P7273内容，结合教材中图形，完成预习导学有关题目。自主活动二：阅读分析教材P7476的内容，有关题目。完成预习导学有关题目。2教师巡回检查学生学习效果。3同桌间相互交流。三、合作探究1. 同桌合作探究学生完成预习导学有关题目。2小组合作探究问题(1) 藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？从形态看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的区别？这与它们的生活有关系吗？问题(2) 蕨类植物有哪些特征？蕨类植物为什么能长的高大？通过探究活动，学生合作交流分析认识到：(1)藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征。 （2）认识三类植物的区别。 3师生互动观察常见的藻类植物。教师点拨、讲解藻类植物的特征：藻类植物多生活在水中，没有根、茎、叶的分化。认识藻类植物的用途。(见PPT)观察常见的苔藓植物。(见PPT)教师点拨、讲解苔藓植物的特征：苔藓植物生活在潮湿的环境，有茎、叶、无根。(见PPT)介绍苔藓植物的用途。(见PPT)引申：苔藓植物可以监测空气污染程度。问题：对比藻类植物与苔藓植物的区别。(见PPT)观察常见的蕨类植物。(见PPT)引申：蕨类植物用孢子繁殖后代。教师点拨、讲解蕨类植物的特征：蕨类植物生活在潮湿的环境，有根、叶、茎，有输导组织。(见PPT)问题：示例引导藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的区别与共同点？(见PPT) 四、知识梳理1学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？2学生回答：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物各有什么特征？3根据学生回答，梳理本节知识。板书：(见PPT) 植物类群生活环境形态结构繁殖方式代表植物与人类关系藻类植物多生活水中无根、茎、叶分化苔藓植物潮湿有茎、叶，无根和输导组织蕨类植物潮湿有根、茎、叶、输导组织靠孢子繁殖后代海带、衣藻释放氧气葫芦藓、地钱监测空气污染程度五、巩
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