语文人教版五年级上册习作：.doc

习作：读后感教学目标：1、通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。2、激发学生的情感，抒发对侵略者的痛恨，对爱国志士的钦佩和对祖国深深的爱。教学过程：一、谈话导入，明确目标同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前，使我们心中澎湃着爱国热情，充满着振兴中华的历史责任感和使命感.我想同学们一定很想把读了这些课文后的感想写下来吧。因此这次习作，我们就来学习写读后感。二、自读提示，了解写法三、阅读范文，感悟写法1、什么叫读后感？在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。2、读后感的一般写法：交代所读的文章、作者及总的感受。读后感开头段必须交代所读的文章，否则读者就不明白你所写的哪一篇文章的读后感。至于文章作者，若知道，最好进行交代，若不知，可以不作交代。总的感受起着总领全文的作用，写的时候，要用恰当的词句准确概括。如：“受益匪浅”“深受感动”“深受教育”“感触很深”“感慨万千”“久久不能平静”“深深打动了我”引导学生读例文的第一自然段。概述原文的主要内容。读后感的第二部分应概述原文的主要内容，使读者对你所读的文章有个大概的了解，也为下文谈写感想提供基础。但对原文内容的概述必须准确简炼，抓住要点，切忌过多复述原文，使读后感变成“读后抄”。读后感对主要内容的概述与归纳中心思想时对主要内容的概括略有不同，可以稍微详细一些，灵活一些，可以加入自己的语言。引导学生读例文的第二自然段。抓住要点，联系实际谈体会。什么叫要点？（要点就是指感受最深的地方，它可以是对自己教育最大，体会最深的情节，可以是含义深刻句段，可以是人物感人肺腑的语言，可以是精彩的场面等。）“实际”指什么？（“实际”指社会实际和自己的生活、学习和思想实际。读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、学习和思想实际 。）怎样谈体会？（体会是由文而生，必须要切合原文的内容，切合原文所反映的思想感情，否则就会造成读感分离，牛头不对马嘴。别外体会一定要实事求是，写出自己的真情实感，忌说空话、假话，套话。）引导学生读例文第三、四自然段。问：作者是如何谈体会的？（第三自然针对圆明园的毁灭发表自己的看法，表达了自己的愤怒与惋惜之情。第四自然段联系香港拍卖会的实例来谈体会。如果只叙述事例，而不发表自己的看法，不表达自己的情感，就容易变成一般的记事文。）总结全文，概述感受或体会。结尾段应总的写出读后的感受或体会，照应开头。引导学生读例文最后一自然段。3、怎样才能写好读后感？要读懂原文。怎样才算读懂了原文？（要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。）我们应怎样去读一篇文章？（要边读边想，边读边记，对于那些使你感慨万千的地方，要把它记下来，或做上旁注，以备写读后感时用。）选择感受最深的地方去写。读了一篇文章，感想可能是多方面的，但不必面面俱到，只要选择自己感受最深的一两点来写即可。联系实际，读感结合。写读后感，既要针对原文发表自己的看法，抒发自己的感情，还要联系生活、学习或社会实际具体谈论自己的感想。读感结合，就是感想要因文而生，不可脱离原文，漫无边际，感想要与原文所反映的思想相吻合，紧密相联，贴切恰当，切忌牛头不对马嘴。叙议结合，以感为主读后感应采用夹叙夹议的写法，可以适当引用原文的内容，来作为自己感想的引发点，但主要还是写读后的感想，千万不可把读后感变成“读后抄”。读后感怎样拟题？一般来说，读后感的题目是“读有感”或读后感。当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：愤怒与惋惜读圆明园的毁灭有感；成功=刻苦+勤奋+机遇读岳飞苦练成帅才有感。四、独立选材，激情写作1、同学们，读了这组课文和搜集到的资料，你一定有很多感想吧！你想写哪篇文章的读后感？2、交流写作内容，教师相机指导。3、自由选题，练习写作。下面就请同学们按照读后感的一般写法，就本组课文或读过的其他文章写一篇读后感。五、自改互评，定稿誊抄例文1：永远的丰碑读狼牙山五壮士有感前不久，我怀着崇敬的心情学习了狼牙山五壮士这篇课文，读完故事后，我觉得热血沸腾，内心对五壮士充满了崇高的敬意。这篇课文叙述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上了狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱人民，热爱祖国，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。当我读到“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：走。带头向棋盘陀走去，战士们也热血沸腾，紧跟在班长后面。”这几句话时，不禁为五壮士的行为所打动，为五壮士不怕牺牲、爱国、爱人民的崇高品质所震撼。在那种情况下，五壮士显然已然完成了任务，可以马上撤离。但是，为了不让敌人发现群众和连队主力，五位壮士又把敌人引上顶峰，然后纵身跳下悬崖。他们把生的希望让给别人，把死的危险留给自己。读完后，我不禁热泪盈眶，感叹不已。当我读到“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河!”这句话时，不禁使我热血沸腾，豪情满怀。这句话充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱和忠诚。这种爱与恨，是五壮士英勇顽强，不怕牺牲的力量之源，是党所领导下八路军、新四军的力量之源，也是敌后抗日根据地儿女们的力量之源，充分赞扬了中国人民将抗战坚持到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。读完全文，我不禁感慨万千。是啊，我们今天的和平年代，是多少革命先烈抛头颅、洒热血，经过千辛万苦，与敌人殊死搏斗才换来的。因此我们更要珍惜如今的大好时光，好好学习，以最优秀的表现，长大报效祖国，才是对革命先烈最好的纪念。五位壮士，你们的英雄形象犹如一座晶莹的丰碑，将永远屹立在后人的心中，你们永远是我们民族的骄傲，你们的精神将永远激励中华儿女为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗。例文2：难忘的一课读后感读了难忘的一课这篇课文，我感到无比的愤怒，愤怒当时清政府懦弱腐败，愤怒日本人的野蛮无耻。难忘的一课课文讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受，表现了台湾人民强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。台湾自古以来就是我国的神圣领土。它是我国第一大岛。台湾岛是个美丽而富饶的岛屿，曾经被人们称作鱼米之乡和蝴蝶之国。但是由于清政府腐败无能在1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约马关条约，将台湾割让给了日本，从此，台湾被日本整整统治了50年啊！这帮可恶的日本人，拼命地奴化台湾人民，而且不让台湾人民学习自己祖国的语言，这是多么无耻啊！这种生活怎们能让爱国的台湾人民忍受得了！松花江小姑娘的故事就是一个铁的证明。那位小姑娘看到在台湾的土地上不能学国语感到非常难过，就偷偷召集同村孩子学国语，结果被日本人发现，日本人软硬兼施，阻止孩子们学国语，松花江小姑娘宁死不屈，最后跳下了松花江。如果我是当时的将军，我就是拼了老命也绝不让他们的阴谋得逞。你们凭什么不让我们说国语啊！你们这批野蛮的畜生！不过让我欣慰的是在抗日战场上，在毛泽东同志正确的指挥路线指引下，成功地打击了日本侵略者的气焰，取得了八年抗战的胜利！不仅如此，还在1945年收复了台湾，台湾人民终于扬眉吐气，又重新学习国语，从难忘的一课中已经领悟了台湾人民学习国语的热情，也领悟到台湾人民的爱国情怀。更让我感到欣慰的是，经过中国人民的共同努力下，香港，澳门，纷纷回归了祖国，我相信台湾也会很快回到祖国的怀抱。例文3：读钓鱼的启示有感前不久，我在老师的指导下认真阅读了钓鱼的启示一文，读完后，我感触颇深。这篇课文讲述的是：在34年前的一个傍晚，作者和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼的开放时间还差两个小时，爸爸让“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里的事，使“我”获得了终身受益的启示一个人从小受到严格的道德教育，就会获得道德实践的勇气和力量。当我读到“我”钓到了一条大鲈鱼时，父亲却叫“我”把鲈鱼放了这里时，不禁对父亲的做法感到疑惑不解，这可是“我”好不容易才钓到的鱼，而且这条鱼又大又漂亮，如果将它放走，岂不太可惜了吗？就算离开放日还差两个小时，可没有人看见，怕什么呢？34年后，功成名就的“我”对当年父亲让“我”放鱼的做法有了深刻的感悟。文章中有这样两句话：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”是啊！道德只不过是个是与非的问题，可实践起来的确很难。记得我读四年级时一个炎热难忍的下午，我手里攥着一张两元钞票走在被太阳晒得滚烫的地上。突然传来一阵卖冰棍的声音。我高兴极了，三步并作二步地跑了过去。“给我拿一支巧克力冰激淋。”我气喘吁吁地说。老奶奶麻利地拿了一支冰激淋给我，找给了我一元钱。我