高三语文我校的现代文阅读课件、资料教案整理成套必考题必考现代文阅读.ppt

现代文阅读 必考 论述类文本阅读 评论 短论 学术论文等 选考 文学类文本阅读 散文 小说 诗歌 戏剧文学等 实用类文本阅读 传记 新闻 科普文等 进一步提高语文素养 培养语文应用能力 审美能力和探究能力 为终身学习和有个性的发展奠定基础 高中语文课程标准 文本类型由按表达方式分类变化为按文本性质分类 论述类文本阅读 阅读一般论述类文章 理解 b级 文中重要概念的含义 文中重要句子的含意 分析综合 c级 筛选并整合文中的信息 分析文章结构 把握文章思路 归纳内容要点 概括中心意思 分析概括作者文中的观点态度 2008年广东省 考试说明 论述类文本阅读 一 整体感知 以重要概念为关键词 串联并筛选出含有重要概念的重要句子 锁定关键信息 从而更迅速有效地把握全文主要内容 示例 创新与想象 2007广东卷 金榜一号 专题22例1 艺术贵在创造 科学贵在创新 艺术是情感的表达 追求的是美 科学是理性的事业 追求的是真 二者似乎不搭界 但都离不开人类的想象力 是相互渗透 相互补充的 第一段大意 艺术与科学都离不开人类的想象力 是相互渗透 相互补充的 由划线句子压缩而成 开门见山 摆出观点 总起全文 论述类文本阅读 艺术不是科学 但艺术创作却具有科学的品格 所谓增之一分则太长 减之一分则太短 就是这个意思 古人的 两句三年得 一吟双泪流 的深沉慨叹 今人把 你是没有骨气的文人 中的 是 改成 这 而提议者被尊为 一字之师 著名钢琴家因演奏成名的钢琴曲错了一音而后悔 这一切都说明了艺术上的一字之差 半拍之慢 是美感强弱的构成因素 决定成分 尽管艺术采用的是形象的表达方式 但它的表达也有一个基本的技巧适中问题 也要符合客观的规律即科学问题 无科学性 艺术表达就不会有美感 也就难以为人所理解 第二段大意 艺术创作要有科学的品格 直接抽取段首分论点句 从艺术角度 分述 艺术科学相互渗透 相互补充 这一论点 论述类文本阅读 科学不是艺术 但科学发现也常有某种艺术创造的品格 即使有了新的突破 价值和意义 也会是 睫在眼前常不见 只是有些 美妙 感 至于到底是什么东西 还是不能说清楚 道明白 杨振宁20世纪50年代关于 交换规范场论 的论文就经历了一个由不理解到理解的过程 在20世纪50年代 我们只觉得这篇文章很美妙 到了60年代 才觉察到它的重要性 我到1964年以后才清楚认识到它跟数学的关系 杨振宁文集 电报的发明者美国人莫尔斯原本就是画家 1832年10月他在由法国返回美国的轮船上 一名叫杰克逊的医生在介绍一种叫 电磁铁 的新器件时说 实验已经证明 不管电线有多长 电流都可以神速地通过 正是这句话使莫尔斯沉浸在神奇的幻想之中 他大胆设想 既然电流可以在瞬间通过导线 那么我们是否可以用电流来远距离传输信息呢 这个想法使他坐卧不安 从此以后 他告别了艺术 投身到科学领域 专门研究电流传输信息的问题 最终发明了电报 美国发明家郝奥发明缝纫机的针头 德国化学家凯库勒发现 苯环 结构 都是在 无意识 的梦中完成的 钢筋混凝土的发明者既不是著名的建筑师 也不是卓越的力学家 而是一位整天摆弄花草的法国园艺家约瑟夫 莫尼埃 这些事例意味着 科学发现并不只是理性思维的产物 它还依赖于艺术的想象力 创造力 依赖于人们的灵感和顿悟 第三段大意 科学发现也常有艺术的品格 直接抽取段首分论点句 从科学角度 分述 艺术科学相互渗透 相互补充 这一论点 论述类文本阅读 上述的创造和发现说明 艺术与科学 美与真 有重叠 有交融 二者是形象思维与理性思维的统一 王国维曾提到了这一现象 他通过对辛弃疾词 木兰花慢 可怜今夕月 向何处 去悠悠 是别有人间 那边才见 光影东头 的研究 认为 词人想象 直悟月轮绕地之理 与科学家密合 可谓神悟 1964年8月 毛泽东在同周培源 于光远谈哲学时也认为 这首诗含有地圆的意思 西方物理学家海森堡说 美是真理的光辉 而爱因斯坦直接把科学发现称为 自由创造 表达的均是同样的意思 为什么会这样 因为审美与科学殊途而同归 同归于历史 实践和生活 分途在求真 抽象与求美 具体的社会分工上 分工的优点是产生了专业和特长 缺欠是出现了职业的痴呆 中外先贤 学者给了我们以忠告 达尔文说 若有来生 不再成为制造公司的机器 每周要读诗 赏画 学音乐 工程院院士许国志诗云 他生倘得从吾愿 甘为诗书再献身 由于社会在发展 历史在前进 又由于生活 实践是整体的 不能分割的 产生了专业和特长的强强联盟 消化着消极的弊病 使二者互补成为主流 于是便有了科学与艺术的相得益彰态势 科技美学的诞生标志着这一点 而美育学科的建立 则意味着我国在促进人的自由而全面的发展方面将大有作为 第四段大意 艺术与科学有重叠交融 直接抽取段首观点句 收合前文 深入探讨艺术与科学的交融关系 论述类文本阅读 艺术与科学的关系启示我们 不论是理论创新 科技创新还是其他创新 都不仅需要科学的逻辑推理 而且需要艺术的想象力和创造力 不仅需要理性 而且需要感性 直觉 顿悟 因此 我们要不断提高理性思维能力 不断提高艺术品味和形象思维能力 这也是人的全面发展的重要内容 第五段大意 兼顾发展两种能力 是人的全面发展的重要内容 直接提取最末句 总结全文 提出结论 揭示写作意图 论述类文本阅读 2 要关注标点符号 如句号 冒号 分号等 一句话表述一个完整的意思 关注标点符号 尤其是句号 可以逐层落实词与词 句与句之间的关系 从而剔除次要信息 锁定关键信息 小结 1 关键信息 大致包括概括性信息 关键性信息 照应性信息 关联性信息 次要信息 大致包括专业性信息 情感性信息 描绘性信息 附着性信息 对关键信息和次要信息的判断 应在具体语境中进行 不可静态分析 生搬硬套 3 关注关联词语 如表示转折 因果关系的关联词语等 论述类文本阅读 二 梳理结构 三 审读题目 找出相关语句语段 四 筛选整合 形成答案 艺术科学相互渗透相互补充 艺术创造需要科学品格 科学发现也要艺术品格 艺术与科学重叠交融 两种能力兼顾实现全面发展 课堂练习 陈小奇 流行音乐与岭南文化 节选 金榜一号 专题26 备考精练 一 理解文中重要概念的含义 重要概念 能反映客观事物的一般的 本质的特征 对人们认识过程中感知的事物的本质特点加以概括归纳的词语 1 能反映文章主要内容的概念 2 体现作者观点 态度的概念 3 表现文章主旨的概念 4 内涵丰富 表意含蓄的词语 5 对文章结构起重要作用的词语 文中 上下文语境中 例 创新与想象 07广东高考卷 12题e选项 理解 职业的痴呆 在文中的含义 理解文中重要概念的含义 命题方式 选择题 简答题 干扰方式 偷换概念 曲解原意 以偏概全 增减扩缩等 常见错误 1 对概念所属范围分析不当 过大或过小 2 对概念内容归纳不能恰当反映事物的本质属性 往往以具体现象代替事物本质 3 分析不全面 丢三落四 不能全面概括概念的本质 4 缺乏整体阅读意识 未能从整体着眼 只盯着局部去找答案 解题方法 1 瞻前顾后 锁定概念所属的范围 2 抓住事物的本质特征 3 紧扣上下文的内容 金榜一号 专题20 应考透析 理解文中重要句子的含意 重要句子 指在文中起重要作用的关键性的语句 1 结构上起重要作用的句子 2 体现作者的观点和态度的中心句 3 具有丰富内涵或运用了一定修辞手法 来表现作者思想的句子 4 结构比较复杂 对理解文章有一定影响的语句 5 意义比较含蓄 隐含某些丰富内容 需结合特定语境来理解的句子 理解文中重要句子的含意 从重要句子在文中的地位来看主要有 1 领起句 提示话题 总领全文 概括全文观点 2 总结句 或作结论 或作照应 或点明题旨 3 过渡句 使文章段落层次之间衔接紧密 使不相关的内容有机联系 从重要句子的含义看 主要有 1 比喻句 生动形象 富有表现力 2 结构复杂的句子 定语 状语较多 层次复杂 3 内涵丰富的句子 运用了一定的修辞手法 表达委婉含蓄的语句 例 创新与想象 07广东高考卷 12题b d f选项 理解文中重要句子的含意 解题方法1 借助整体阅读对文章形成的印象把握主旨句的含义 联系所在段落弄清观点句的含义 依据语言格调体会抒情句的含意 叙述性或说明性材料往往是文章观点的 例证 是对重要的观点性语句的 解读 反过来说 观点性语句是对这些材料的提炼和概括 2 注意重要句子的位置 句式 语气及特定语境 将含有修辞方法的语句 还原 成 直白 的语言样式 解读出语句本身的意义 3 从句子结构形式入手理解语意 单句要分清主干和修饰限制性成分 分析修饰限制语分别从哪些方面来对中心语产生影响 复句要弄清分句间关系 找出各分句与文章内容的照应点 4 选择题重要放在与原文异同点的比较 采用试填法替代原文看是否说得通 简答题可将原句分解成若干语意点 对点回答 金榜一号 专题21 应考透析 筛选并整合文中的信息 论述类文本的信息 1 文中显示观点态度的语言材料 包括作者的观点态度 作者引述的别人的观点态度等 2 文中用作论据的叙述性或说明性材料 筛选信息 根据一定的目的要求或按照一定的标准 经过辨别 梳理把相关的信息提取出来 整合信息 将文中筛选出来的相对分散的相关信息集中起来 并进行加工组合 形成一个较为条理化 系统化的信息链 获取信息的途径 1 从文章的基本概念中获取信息 2 从重要的语句中获取信息 3 从引述的材料中获取信息 筛选并整合文中的信息 筛选信息的方法 1 明确筛选的目的和标准 题干的要求或选项的话题 2 重点对相对 相反 相近的信息进行对比分析 3 注意信息表述方式的变化 准确把握信息内容 整合信息的方法 1 剔除多余重叠信息 2 合理加工组合信息 要点化 按序列 不遗漏 金榜一号 专题22 高考透视 应考透析 文章结构 提出问题 分析问题 解决问题 思维角度 引论 本论 结论 基本结构 总分式 并列式 对照式 层进式 层次关系 分析文章结构的要求 1 能够分析全篇的结构层次 并能概括结构特点 2 能够分析段内的结构层次 并能理清层次之间的关系 3 能够在把握结构层次的基础上 体会文段在上下文中的作用 把握文章思路 理解点 线 面的关系 点 观点 或关键信息点 线 线索 面 素材 分析文章结构 把握文章思路 解题方法 1 从话题入手 探寻文章思路 把握结构特点 2 从关系入手 理清文章的层次 段落层次的三种表现形式 1 相承关系 包括承接和递进关系 2 相并关系 包括并列关系和对照关系 3 相属关系 包括总分关系和分总关系 3 从标志性词语入手 顺藤摸瓜 勾画线索和结构框架 常见的标志性词语有 序数类词语 关联词语 反复出现的关键词等 金榜一号 专题23 高考透视 应考透析 分析文章结构 把握文章思路 归纳内容要点 概括中心意思 归纳内容要点 1 对具体的内容加以概括 2 对抽象的内容加以概括 3 对含蓄的内容加以解说 中心意思 1 文章论述了什么内容 论述中心或中心论点 2 作者的基本观点 对文章的价值判断 内容要点呈现的方式 1 论点及分论点 2 论点的若干论据 3 现象背后的本质 4 产生现象的原因 5 发展导致的结果 6 分析得出的结论 归纳内容要点 概括中心意思 解题方法 1 关注文章标题 标题是文章的眉眼 显示文章的话题 观点或立意等因素 借助标题可以大致确定归纳和概括的方向 节选段要注意出处 2 充分利用结构特点 3 讲究语言组织方式 语言组织遵循准确 严密 简洁 流畅的原则 顺应题目设问的方向 1 依据题干找到相类似的信息点 能回答问题的信息点可能有多个 有的接近但不完全 有的可能似是而非 原则是先找到 后比较 再提炼 2 尊重原文尽量贴近文章语言 特别是关键词一定要在答案中体现出来 但切忌盲目照搬 3 分点有序 干脆利索 金榜一号 专题24 高考透视 应考透析 分析概括作者在文中的观点态度 作者在文中的观点态度 指作者针对文中涉及的话题或问题所持的或赞成 或反对 或提倡 或贬抑等方面的认识或评价 1 作者在文中明确提出来的意思 2 作者在文中没有明白地说出来的意思 隐含信息 分析概括作者在文中的观点态度 对文中明确提出来的观点进行分析 阐释或评价 转换成自己的语言来表述 对作者在文中隐含的观点进行归纳 提炼 概括 使之明朗化 具体化 简约化 分析概括作者在文中的观点态度 考查的主要角度 1 从主旨与时代背景的关系的角度 分析文章的深刻性 2 从主旨与社会现实的关系的角度 分析文章的针对性与现实意义 3