语文人教版三年级下册抓住热闹沉默两幅图图文结合训练朗读.docx

教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，词语2、正确，流利，有感情的朗读课文。3、读懂课文内容，学会感受父母的爱，懂得关心父母，他人。体会沉默的可贵。4、体会人物语言，神态，动作生动描写的方法，抄写自己喜欢的句子。教学重难点：重点：学会感受父母的爱，懂得关心父母，他人。难点：为什么说沉默是可贵的？ 教学设计：一、创设情境，导入新课1、（播放生日快乐歌）师：知道这是什么歌吗？ 生：生日快乐歌 师：听到这首歌，让你想到了什么？ 生：我想到了爸爸妈妈给我过生日的情景。（切蛋糕、收生日礼物）2、师：的确，关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，今天我们要学习一篇围绕生日的感人故事可贵的沉默。（板书课题，齐读课题）二、自由朗读，整体感知1、回顾认读重点词语三、深入探究，感悟情感（一）学习第一个热闹场面相关内容。出示图片问：你从图中看到了什么？（热闹。板书）1、课文中哪些地方重点描写了这种热闹场面？ （1 至9自然段）2、是什么让课堂产生了第一次热闹的场面？找出相关语句。（“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道的祝贺的请举手！”）3、孩子们的情绪怎样？（兴奋不已）4、自由朗读，思考：课文从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已？（词语：异口同声 骄傲 神气十足）（句子：他们骄傲地举起了手，有的神奇十足地左顾右盼。越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。5、（分角色演读）读出孩子们急切回答和引以自豪的心情。异口同声 骄傲 神气十足 兴奋 左顾右盼 这些词语都代表了同学们的各种神态，能不能读出同学们的感受？有没有信心？（分角色读）6、多幸福的孩子们啊！爸爸妈妈给孩子们带来的是？ （快乐，兴奋，骄傲，自豪，高兴。用一个字来概括是？爱）7、在课堂上，孩子们感受到了爸爸妈妈对他们的爱，相信你们也感受到了，老师也感受到了（板书：感受爱）（二）学习沉默的相关内容。1、师：出示“沉默图”。孩子们都怎么了？ 沉默 板书 沉默是什么意思？学生做沉默的样子。2、师：为什么沉默了？ 当老师问到有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺的时候。3、请同学们默读课文1214自然段，画出描写孩子们沉默的句子。 “霎时、沉静地举起了手” “霎时”速度快（一刹那）4、师：哪些词能体现孩子们沉默了？(“安静、依然安静、沉静”) （抽生读）5、师：谁再来交流一下你找的句子？ “教室里寂然无声、我和孩子们一起沉默着、”师：“寂然无声”是什么意思？能不能换一个词（鸦雀无声）。6、师：就这样“沉默了足足一分钟”足足什么意思？生：感受沉默一分钟。问：此时此刻孩子们在想些什么？(生：不知道父母的生日。)7、师：那怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？真是一群可爱的孩子呀！像获得赦免一样，那躲闪的目光。过渡：教室里又热闹起来了，只是与沉默前的热闹已经不一样了。有什么不一样？（指名说）师小结：孩子们会回报爱了。（相机板书：热闹 回报爱）（三）“这极为珍贵”是什么？所以老师想去寻找 出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 “这极为珍贵”是什么？同桌合作“这极为珍贵”的东西是用行动回报父母的爱。过渡：他们做到了吗？课文哪些表现了？第16自然段。师：生扮演家长夸夸自己的孩子。读文过渡：孩子们的礼物尽管很幼稚很简单，但都是对父母的爱的回报。（四） 为什么说沉默是可贵的？师：这时，作为老师最大的欣慰是在什么呢？（ 孩子懂事，长大了。）是啊，这给予老师多大的享受啊。（出示句子：啊，我真快活！)1、幻灯片演示练习题：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了_。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到_。这一片沉默给了我多大的享受啊！我_。2、师引导学生结合上面的填空用“因为所以”说说“为什么说沉默是可贵的？”四、总结全文，升华中心1、同学们，学了这篇课文，你懂得了什么？2、此时此刻，相信你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈