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如何利用形声结合识汉字教学设计龙海市浮宫中心下兴小学谢宝清 1257401742学内容：人教版小学语文二年级上册语文园地四我的发现教材分析人教二年级上册的语文园地四中我的发现是关于形声结合识字的内容。让学生通过朗读韵语，观察发现“泡、饱、跑、抱、袍、炮”六个形声字的特点，掌握形声字的规律，提供了识字的情境，进而引导学生主动掌握识字的方法，提高识字能力。学情分析：小学二年级的学生已有一定的识字能力，能够借助拼音独立识字，但识字效率较低，对字形易混淆，需要从字音、字形结合加以巩固，提高识字能力。设计理念本课设计运用教师的引导、点拨和学生的自主实践、感悟、体会有机融合，运用直观形象的教学手段，创设有趣的教学情境，充分发挥学生的自主性，引导学生主动识字、学词，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，并在具体语言环境中加以应用，做到学用结合，举一反三，拓展延伸。教学目标1、认识“泡、饱、跑、抱、袍、炮”等6个形声字，理解字义,并学会运用。2、对形声字有初步的了解，进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。3、激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力和与人合作的能力。教学重、难点重点：启发学生自主识字，提高识字能力。难点：识记形声字的特点并能加以运用。教学准备：课件等。教学过程：一、导入新课，揭示课题。 1、配乐,儿歌入题：汉字汉字真神奇，音形义结合好识记。2、揭题：今天就让我们一起走近汉字，以“包”字家族为例来学习如何利用形声结合识汉字。二、设置情境，趣味识字。1、故事讲述：包大妈一胎孕育了六个字宝宝。2、出示“泡、饱、抱、跑、袍、炮”六个字，让学生读一读，戴上拼音帽子。（把好拼音关）。3、交流：“泡、饱、抱、跑、袍、炮”音节都是“bao”跟右边的“包”有关。从而引出认识声旁。4、闯过拼音关，指名来分析分析字形。三、图形结合，发现规律。1、说一说偏旁，理解字义。如： 2、认识形旁表义的特点。通过辨析，你发现字宝宝的规律了吗？以问题形式让学生探究形旁表义的特点。（字义的理解和字形的识记相结合，可以让学生进行有意记忆，提高记忆的精确性。）3、字词联系，促进同化。结合理解组词，出示插图，联系生活实际理解词语。四、字句相融，深化理解。1、读韵语，加以感受。（给学生提供了丰富的语言材料。）2、送字宝宝回家。练习选填字（这个环节旨在加深对形声字特点的认识，提高识字能力，让学生在具体的语言环境中理解词义，学用结合。）3、小结：这节课你学会了什么？体会形声字形表义、声表音的特点。（这样的学习让学生潜移默化地领悟了形声字的特点。）五、拓展延伸：（一） 、利用形声结合的方法辨识下面的字宝宝，加深对形声字的特点的认识。1、 仓、抢、沧、呛、枪
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