物理人教版九年级全册探究电流与电压的关系.doc

教学课题探究电流与导体两端电压的关系教学目标知识与技能1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。过程与方法1.通过实验探究电流、电压、电阻的关系，学会用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。2.通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力.情感价值观 1.通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度。2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。3.在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。教学重点通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系。教学难点引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论。教学方法实验、探索、讨论实验器材电源，导线，开关，电流表，电压表，定值电阻三个，滑动变阻器。教学手段多媒体课件教学过程时序流程教师活动学生活动预测指导创设情境 新课讲解1.探究导体中的电流与导体两端的电压的关系。2.探究导体中的电流与导体电阻的关系。巩固练习提问：滑动变阻器在电路中的作用是什么？在生活中有什么应用？播放课件,引入问题：引起调光灯中电流大小变化的是电压大小，还是电流大小？置疑：到底谁说的对？请同学说出猜想的依据。温故知新：1. 电压是形成_的原因。2. 用两节电池做电源比用一节电池做电源灯要亮，说明什么？3. 电阻是导体阻碍_的原因。4. 将铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路，通过铜丝的电流_，因为它的电阻_。讲解：同学们根据所学的知识已经证实电流既跟电压有关，又和电阻有关，那到底具体的关系是什么呢？我们应该怎么解决？置疑：电流既跟电压有关，又和电阻有关，若想研究电流和电压的关系，电阻怎么处理？这叫什么方法？请同学们设计一个测量定值电阻电压和电流的电路图。分析电路：我们的电路只能测量一组数据，但为了证实结论的准确性，应该怎么办？怎么改变电路中的电压？组织学生摆放器材，然后自由式回答各种器材的使用规则。教师巡回指导。实验完毕后，组织学生讨论实验结论：当导体的电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。讲解：同学们做的很好，下面我们用实验探究电流和电阻的关系。也应该用什么方法，注意什么？指导学生继续实验。引导学生分析实验数据，得出结论：当导体两端的电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。学法问津：1. 滑动变阻器在电路中的作用是什么？2. 什么是控制变量法？当一个量与两个量都有关系时，保持一个量不变的方法叫控制变量法。播放课件，提出以下问题：判断题：（1）导体两端的电压越大，通过导体的电流越大。（ ）（2）导体的电阻越大，电流越小。（3）导体的电阻一定时，通过的电流越大，导体两端的电压越大。（ ）回答：滑动变阻器的作用是靠改变连入电路电阻丝的长度来改变电阻的大小，从而改变电路中电流的大小。应用有调光灯，音量开关灯等。学生讨论：有同学认为是电流大小，有的认为是电压大小，还有的认为电压，电阻都影响电流。回答问题后明确：电流既跟电压有关，又跟电阻有关。电压越大，电流越大。电阻越大，电流越小。回答：用实验验证。保持电阻不变，控制变量法。设计电路。回答：多测几组，比如三组数据。改变电池个数或串联一个滑动变阻器。学生分别回答电流表，电压表，开关，滑动变阻器在连入电路时的使用规则。连接电路，移动滑动变阻器，测出三组电压和电流值，填入书中表格。回答：仍用控制变量法，保持电压不变。将5欧的电阻分别换成10欧和20欧的电阻，移动滑动变阻器，保持电阻两端的电压不变，测出三组电流值，记录数据。实验完毕后整理器材。讨论后回答：滑动变阻器在研究电流与电压的关系时改变的是电阻两端的电压，在研究电流和电阻的关系时保持用电器两端的电压不变。学生小结今天学到的内容。回答练习题，重在体会控制变量法。利用旧知识引入新知识，易于同学理解。因为初二学生学习电学有难度，所以教学以引导为主。控制变量法学生第二次接触，因此尽量细讲。实验的设计有难度，因为学生第一次将所有器材连入电路，适时的指导很重要。实验中突出滑变的作用。在讲述实验方法时，加强实验重要性的教育。练习中由学生解释理由。板书设计第七章 欧姆定律第一节 探究导体中的电流与导体两端电压的关系1. 当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。2. 当导体两端的电压一定时，导体中的电流和导体的电阻成反比。3. 实验方法：控制变量法。 教学反思 本节内容是八年级物理教学以来的一个难点，首先难在控制变量法的应用，其次是初中所有电学原件连入电路，因此在探究实