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文档简介
欢迎各位领导 朋友莅临指导 一 关于教师的教学过程 站在系统的高度引领学习 突出教学的基础性 重视观察和直观教学 精心设计框架问题 基于有效性的继承与创新 二 关于学案的编制 指导思想 学案的设计立足于学生的学习 努力把学生能力的培养和训练贯穿于教学全过程 让学生在 做 科学的过程中得到创造性思维的锻炼 主要策略和方式 以探究过程为中心 以框架问题为主线 主要学习目标 1 学生努力的方向 教学设计的依据 师生自我反思与评价的主要标准 2 确定主要学习目标的依据 课程理念内容标准教材内容学生基础3 具体目标的三维对应关系 背景资料 主要意图 创设教学情境 引导关注生活 了解学情 主要的指导思想 从生活生产和学生的经验出发 在现实生活的背景中学习生命科学 并为现实生活服务 从教育意义上说 这本质上也是一种价值的追求 是科学的人文化 探究活动1 渗透失水 定性 定位 探究的过程 概念学习的过程 思路 为了尽可能地培养学生从事完整探究活动的能力 学案以科学探究的基本步骤为线索 依次要求学生提出问题 建立假设 预期结果 明确实验的基本思路 规范完成操作 捕获数据 分析并得出结论 探究活动2 渗透失水 定量 定位 力度较大的方向性实验 思路 要求学生描述观察和测量的方法 对问题作出假设 确认变量并陈述自变量与因变量的关系 设计较为严密 可行的实验方法 执行实验步骤 记录 重复收集并处理实验数据 根据数据作出合理的判断 课后活动 主要意图 指导课后的学习1 小组合作完成 重在建立科学探究的完整思路2 分析与讨论 旨在激起学生的问题意识 锻炼学生的发散思维 突出学生的自我评价 3 进一步探究 既是为了满足部分学生的学习需求 也是引导学生关注生活和健康 为现实生活服务 三 挑战与机遇 要用新课程的理念指导教和学 三维目标的厘定 统整和落实 对教学内容
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