小二上册课说课ppt课件.ppt

称赞 说课人 张海燕 说课 说教学过程 说教学方法 说教材 教学学法 随机表扬 激情导入创设情境 复习生字读中感悟 理解课文表演课文 总结回顾拓展文本 延伸课堂朗诵诗歌 升华主题布置作业 学以致用 说课内容 说教材 说教学方法 说教学过程 教学背景教学目标教学重难点 第一部分说教材 教学背景 1 2 3 教学目标 教学重难点 第一部分说教材 称赞 是人教版小学语文二年级上册第五单元第二课 是一篇精读课文 本课共有4幅插图 10个自然段 课文图文并茂 讲述了小刺猬和小獾互相称赞的故事 这是一个非常生动形象的童话故事 学生可借助插图阅读课文 感受称赞所带来的神奇作用 我们都希望受到别人的称赞 学生也是如此 尤其是他们获得进步的时候 多么希望得到别人的肯定啊 二年级的学生受年龄特点的制约 在评价自己时优点较多 却不善于发现别人身上的长处 不会发自内心真诚地去赞美别人 根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际 本课教学 我安排了2课时 教材分析 学情分析 教学背景 1 通过本节课的学习 学着发现别人身上的优点 要想获得别人的称赞 得先学会称赞别人 认识10个生字 理解 粗糙 泄气 理解课文内容 正确 流利 有感情地朗读课文 借助创设情景法 感情朗读法 分角色朗读法等 帮助学生正确 流利 有感情地朗读课文 体会称赞带来的快乐 学着发现别人身上的优点并且恰如其分地称赞别人 知识与技能 过程与方法 情感目标 第一部分说教材 2 教学目标 第一部分说教材 能有感情地朗读课文 感受互相称赞带来的快乐 知道小刺猬称赞小獾的原因 学习发现别人身上的优点并且恰如其分地称赞别人 重点 难点 3 教学重难点 创设情境法 感情朗读法 表演读与分角色读 第二部分说教学方法 勾画法 据文想象法 品词析句法 第二部分说教学方法 合作交流法 5 第一环节 随机表扬 激情导入 1 2 4 5 第二环节 创设情境 复习生字 第三环节 读中感悟 理解课文 第四环节 表演课文 总结回顾 第三部分说教学过程 1 2 3 6 7 第五环节 拓展文本 延伸课堂 第六环节 朗诵诗歌 升华主题 第七环节 布置作业 学以致用 课前表现 随机表扬学生 板书课题 出示小刺猬和小獾的图片 回忆课文主要内容引入新课 第三部分说教学过程 1 第一环节 随机表扬 激情导入 任务一 任务二 实现识字保底的目标 此环节我将创设情境 内容分为两大任务 第三部分说教学过程 2 完成任务的过程 采用学生个别读 开火车读 齐读相结合的方式进行复习巩固 出现问题适时指导的方针 在读中 关注学生的个体差异 在允许个别学生发展得慢一些的情况下 在第二课时实现识字保底的目标 第二环节 创设情境 复习生字 出示有词语宝宝的苹果图片 含有新词的三个新句 用个别读 开火车读 齐读相结合的方式进行复习巩固 感情朗读法勾画法 感情朗读法勾画法 小组合作学习法表演读 A C B 第三部分说教学过程 第三环节 读中感悟 理解课文 以 小刺猬和小獾是怎样称赞对方的 称赞给对方带来什么作用 为线索贯穿整篇课文教学 A任务 第三部分说教学过程 A 学习一到四自然段 学生自主探究 具体做法 师生合作朗读1 4自然段 提问 小刺猬是怎样称赞小獾的 学生勾画相关语句 交流汇报 感情朗读法勾画法 A 通过质疑 为什么小刺猬不说小獾的板凳做得真好啊 引导学生勾画出描写板凳的句子 抓住 粗糙 和 认真 运用直观教学法 图文结合法 联系生活实际或者找反义词的方法 解决难点问题 才能明白小刺猬称赞小獾的原因 也才能发自内心并且恰如其分地称赞小獾 达到有感情朗读课文的目的 词组的积累与扩展 第三部分说教学过程 A 学习一到四自然段 1 小刺猬走到小獾身边 拿起板凳仔细地看了看 他对小獾说 你真能干 小板凳做得一个比一个好 2 3 一个比一个好 进行词组的积累与扩展 还有哪些东西可以这么说呢 第三部分说教学过程 B B 学习五至七自然段 感情朗读法图文结合法比较法勾画法 让学生联系第一幅图说图意 自读五到七自然段对比插图 思考 为什么小板凳变成小椅子了 小獾为什么送给小刺猬一把椅子 学生通过看图 比较板凳和椅子的不同 思考原因 在我有点儿泄气的时候 是你称赞了我 让我有了自信 瞧 我已经会做椅子了 这是我的一点心意 收下吧 A任务 第三部分说教学过程 C 放手学习8 10段 学生自主探究 学生演示 学生已认识到称赞对他人产生意想不到的神奇效果 因此 结合这一学情 借助第三 四幅插图 自读勾画 再指导学生观察并和同桌一起分角色表演第四幅图 小组合作学习法图文结合法表演读 C 当小刺猬送给小獾苹果时 小獾是怎样做的 他是怎样称赞小刺猬的 第三部分说教学过程 2 C 放手学习8 10段 对学生进行第二次词组的积累与扩展 假如你是小獾 你接过苹果还可能怎么做怎么说呢 小獾接过苹果闻了闻 说 你的苹果香极了 我从来没有见过这么好的苹果 称赞要真诚 不要说虚假的话 拓展 在生活中 还有那些动作可以这样说 想了想 写了写 c 小组合作感情朗读全文 小组合作表演全文 发现优点 称赞你的小伙伴 感受称赞带来的快乐 第三部分说教学过程 1 第四环节 表演课文 总结回顾 思维能力 语言表达能力 第三部分说教学过程 2 第五环节 拓展文本 延伸课堂 让学生想想 假如小刺猬一开始不是称赞小獾 而是取笑他的板凳做得很粗糙 会有什么样的结果 通过质疑 引导学生知识延伸 抛出问题 让学生各抒己见 合理设想 第三部分说教学过程 第六环节 朗诵诗歌 升华主题 称赞是阳光 带给我们欢乐和温暖 称赞是春风 带给我们信心和希望 称赞是人类最美丽的语言 让我们在称赞中快乐成长 把爱的种子洒向四方 我们需要得到别人的称赞 更需要去称赞别人 让我们伴着音乐 一起读读这首关于称赞的小诗吧 应用设计模板 自动或其色 填充学以致用效果 背填充 格式 背景 设计模板 格式 幻灯片设计 第三部分说教学过程 第七环节 布置作业 学以致用 根据本课课后习题和本组课文训练的主要意图 我预设了两个作业 1 把故事讲给邻居小朋友听 2 仔细观察身边的人 发现他们的优点 并写几句话称赞他们 18 称赞 小刺猬图小獾图 协助提高 自主尝试 第