汉阳区铁桥小学加强备课组建设经验总结.doc

合作 同享 共赢汉阳区铁桥小学加强备课组建设经验总结彭校长曾经告戒我们说：我们要办人民满意的教育，首先要有好的教学质量。的确，教学质量是学校的生命线，而备课组是学校教学工作的基层组织，教学质量的提高很大程度上决定于备课组的工作水平。为了充分利用组内教师的集体智慧，达到相互交流、相互学习、共同提高的目的，我校进一步加强了备课组建设，具体做法如下：一、“严”“实”为本，抓好备课组建设。1、备课组的组建和活动要求。备课组是在同学科、同年级的基础上组建的，开学时由各教研组与教师商量组成，并确定各年级学科备课组的组长。在活动内容与方式上，各备课组每周一次集体备课。必须强调的是，每周一次的备课组活动，一定要扎实开展，而不能流于形式。组内成员要集思广益，研究学生，研究新课程，发扬团队精神，共同提高学科教学水平。集体备课时，要集体总结上周教学情况，商讨下周教学进度与内容。规定下周内容的主备课人。然后由本周内容的主讲人主讲每一课时的教学安排与重点、难点，其他教师补充。最后形成讲话稿，备课组活动要做记录。在管理上，由备课组组长担任负责人，每次备课组集体备课均要求参加教师签名。2、丰富备课组活动方式。我校备课组活动分为以下几种方式：（1）集体备课。提高教学质量的关键是提高课堂教学质量。因此，学校要求集体备课要做到教学目的明确，教学过程流畅，要突出重点、分解难点。要从学生如何“学”入手，认真用好教材，选择教法，更新手段。集体备课一般按照这种基本程序：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后交流备课组活动时学校要求事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“三定”是指：定时间、地点、内容；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。现在，我们两周一次的集体备课已经成为老师的迫切需要，大家都能积极认真地参加，并展开热烈的讨论，有的备课组有时甚至一周一次，乃至更多，因为老师们在集体备课中锻炼了，成长了，收获了，我想这种屏弃了流于形式的抄抄写写，提高了自己的工作效率，又让自己得到了发展的集体备课，老师们是欢迎的！（2）展示课、研究课。为了提高课堂教学的有效性，我们在备课组积极探索四种课型（新授课、复习课、讲评课和题型训练课）的教学模式，要求每个备课组见周一次集体备课展示，每位教师要上一节各种类型的组内展示课。上学期我校开展了铁桥小学青年教师比赛课、中年教师风采展示活动，真可谓：备课组切磋砥砺，老中青同台献艺。这既充分展示了备课组的质量，又展示了自己独立备课的能力。所有的老师在活动中花费了许多的时间和精力，但是大家更多的是在活动中得到了提升和发展。（3）理论学习在备课组活动中我们还注重理论的学习，在理论学习时我们注重研讨以下几个方面：l 集体反思反思是对经验进行重构或重组，使之增加经验的意义并增强指导后续经验方向的能力。我校备课组的活动内容除了商讨教学设计方案以外，还促使教师不断进行教学反思。每次年级集体备课展示活动后，授课教师需交流自己在教学中的得失与体会，听课教师也根据平日的教学工作一同反思成功之处，反思失误之处，反思机智之处，反思学生的不同见解，反思学生出现的问题等。l 研究学生在备课组活动时我们经常研究学生，通过个案分析与共性分析相结合的方法，全面分析学情，交流学生动态，并能根据学生的实际情况改变我们的教学以实现因材施教。l 专题质量分析。为了严抓质量关，几年来，我校制订了月考制度，教导处对考试、阅卷、讲评、质量分析、学困生复查、学优生拔高等环节作统一安排；各班制定学困生、学优生档案，教导处跟踪检查；每次月考后，由蹲组行政负责召开年级专题质量分析会，通过分析交流，引导教师对学生的学作出合理、科学的评价，从而调整自己的课堂教学策略，调整备课环节的的重难点，改善学生的学习策略，从而促进学生学习能力的提高。（4）随时研讨。学校为加强备课组建设，特意把同一备课组安排在同一办公室。我们备课组教师充分利用该有利条件，随时就平常的教学中发现、思考、关注的教学问题互通情况、共通商讨、出谋划策、相互促进。3、加强对青年教师的培养。学校十分重视青年教师的成长。对青年教师提供了悉心的指导和帮助：开展经常性的相互听课并及时交换意见，帮助指导集体备课的中心发言，共同研究汇报课的教学设计，欢迎新教师不打招呼随堂听课等，这样就将老教师的丰富经验比较完整与快速地传授给了新教师。同时，年轻教师积极主动地向老教师学习，学习教学技能和实践性知识，学习老教师的严谨认真的工作态度。在双方的共同努力下，年轻教师迅速成长。近三年来，我校青年教师戈欢、喻燕林、陈静、朱艳、何玮、等青年教师先后 九人次获得区四优比赛一等奖，在汉阳区优秀案例评比活动中，我校老师获一等奖11人次，在市级优秀案例、论文评比中，获一等奖9人次，二等奖11人次，省一等奖二人次，二等奖二人次，还有两位老师分别获全国优秀论文二等奖，陈静老师获湖北省数学说课比赛一等奖。兄弟学校的领导和教师都佩服我校年轻老师的成长神速。4、备课组活动的延伸和开放。我们认为在当前教育改革和发展的形势下，备课组的活动仅仅是局限在学科、年级、学校内是不够的。因此，我们要围绕着教学的需要和提高，拓展备课组的活动的形式和内容。（1）各备课组每学期都进行骨干教师的示范课、青年教师的汇报课以及其他教学研究课的研讨活动。让同学科的各个备课组的教师参加听课、评课，通过示范、展示、研讨，共同摸索教与学的方法和规律。（2）积极鼓励和倡导各备课组参加和承担市、区的教研活动。我们不把承担任务看成是教师的个人行为，而是作为备课组的工作，由备课组集体商量讨论确定所讲内容。经一年来，我校各学科承担市级研究课五人次，区级研究课十三次，本学期，我们又主动承担了三个年级的数学区级研究课。总之，期望通过各种活动增强备课组的凝聚力，促使备课组成员共同提高。（3）针对新课程改革的发展和需要，各备课组结合课堂教学的实际，开展“大课题小研究”，紧密联系新课程课堂教学中遇到的、实实在在的、甚至是不起眼的、可能还谈不上作为课题立项的小问题来进行研究。原则是不求大只求能解决实际问题，取得实际效果。（4）备课组的活动，也有一个走出去、请进来的形式。我们积极组织教师外出学习，通过听课、交流，了解其他学校的备课和教学情况，学习别人的经验和做法。 在这个过程中，备课组与备课组、学科与学科、教师与教师进行面对面的交流，可以开阔教师的视野，感悟新的教学理念和教学方法，把一些好的经验、做法带入备课组，带入课堂，提高自身的教学水平。二、坚持质量兴校， 严格备课组的管理工作。根据学校提倡质量兴校、认真落实教学“五认真”的号召，我校各备课组每一学期第一次集体备课，都要认真学习教学“五认真”的要求，即：认真备课、认真上课、认真批阅作业、认真组织考试、认真讲评。要从严治教，强化管理。我们知道只有严格管理，才能提高教学质量。1、积极探寻有效的备课方式。 备好课是上好课的前提和保障。学校从减轻教师负担，提高备课效率出发，在备课方式上已经做了些尝试、改革。但是从手头工作检查、推门听课，等情况来看，备课的质量比较低，突出了教案的经典意识，缺少学生实际，忽略了课堂的生成。 部分教师在处理教材，设计教法上还存在问题。为充分发挥备课组组长、年级组骨干教师的指导、辐射作用，近两年来，我们推行了备课方式的改善：将青年教师手写备课、中年教师批注式备课，备课组集体备课三者有机的结合起来。除常规的教学要求、教学过程等内容外，增设了资料链接、作业设计等栏目，由备课组长安排有教学经验，教学能力强的骨干教师先备，要求备详案，拿出“蓝本”，其他老师也在备课组长的安排下，一学期重点设计几篇教案，学校要求每篇教案都要经备课组长审核，要求设计出的教案无论是教学理念的体现、教学环节的设计还是教案的书写都要成为备课组老师借鉴的范本。另外，老师们还及时向大家推荐一些文本解读、课后反思等。2、规范备课要求 。（1）语、数、外教师的教案要做到一科一本，专任基础学科教师的教案也要做到一科一本，其它学科可二至三科一本。（2）备课本的封面要认真填写学期、学科、教师姓名、授课年级，备课本的前几页应有教师个人课程表，教学目录，全学期的教学计划，教学进度以及期末学科复习计划和复习进度安排和学生的平时成绩（一个班），计划里应注明课题研究。（3）教师要超前一周备课，教案必须有教学内容、重点、难点、课前准备、教学步骤、提问和作业安排及板书设计、课后记。教案要突出学生学法指导，突出重点和教学关键外要用红笔作出标记。科学教案中应有实验演示和分组实验操作步骤。作文备课要分别撰写指导课和评讲课教案。试卷讲评要撰写出评讲过程。数学练习课教案中应有基本练习、指导练习和课堂练习。（4）教案必须按节认真撰写，每节课教案均应标明总节数和授课时间，总节课标在教案的左上角，授课时间标在教案的右上角。（5）备课要充分作好教具、学具的准备，并运用直观教具和电教媒体，杜绝不充分利用场地器材、实验教、学具的现象，此外教师还应做到凡是要求学生会背的课文、概念、公式、单词等老师应会背，凡要学生会操作的实验，教师要认真练习，形成熟练技巧。（6）教师课前应积极作好板书设计，课后积极反思教学行为并写出课后记。板书设计：数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。语文及其它学科要求每课书要有板书设计。课后记：字数300字以上。45岁以上的教师每月至少2篇，其他教师每周一篇。兼任基础学科课后记每月至少2篇，字数200字以上。板书设计和课后记均要标明总数，并用红笔框出。（7）每单元备课前，要有单元教学目的要求。（8）认真抓好批注式备课。学校规定工作十年的教师可批注式备课。a、批注式备课要把“备学生”作为必备的内容和关键，作为备课的出发点和归宿。b、避免整篇教案出现只言片语，或只勾画线条现象，要求批注式教案的个案批注每课时要有150字左右。如平时随机抽查发现批注式备课不合格者，改为手写备课。2、加强备课过程的管理工作 督查：备课组活动由教导处进行督查。 考核：教导处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，由备课组长考勤，学校将按迟到或旷工处理。调控：承担主要备课任务的教师请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。 总结：备课组长必须每月按新规定考勤，并每周及时上报考勤情况，每月上报备课组活动情况纪录，教务处每学期汇总教研组备课活动情况，进行总结。3、进一步完善教师月教学常规考评细则。我校成立了由校长带队，学校中层干部和各教研组长组成的考评小组。每月从备、教、改、导、研等方面对教师进行考评。同时我们还加大了随堂听课的力度。改变以前课前通知，教师精心准备，而是随堂、随机推门听课，课后检查上课教案，及时与教师反馈。这样，更有利于教师加强对教材的钻研，认真上好每一堂课，课后进行教学反思。4、加强各备课组组长的培养指导。一个好的团体，必须要有一个好的带头人，一个小小的备课组也是如此。因此，学校在考虑备课组长人选时，一方面应考虑是该学科的业务骨干，另一方面考虑的就是该人选是否具备