介绍家乡的一种产品.doc

第 5 次作文指导课教学设计题目(或范围)介绍家乡的一种产品体裁记叙文课前找“米”（指写作素材的收集活动）仔细观察生活，搜集、整理写作素材。练习目标介绍家乡的一种产品。它可以是农副产品，也可以是工业产品。确定习作内容以后，自定一个题目。审题要点能就家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查阅有关的资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和良好习惯。将观察到的、询问到的与查阅到的资料整理成文。指导要点含板书设计1 引导学生通过多种形式比较全面地了解一种事物。在了解事物特征的过程中学会交往。2 引导学生按一定的顺序介绍家乡的一种产品。3 在习作的过程中培养学生对家乡的热爱板书设计：介绍家乡的一种产品围绕中心详略得当范 片文 断篇 或 目 重等 点推 段荐 落石榴是水果中的佳品。是一开始就像一个小灯笼似的怪在树枝上，每一个石榴的上方都开了一个像花瓣一样的小口，惹人喜爱。渐渐地，石榴生长越大，皮也越长越厚了，颜色也随着季节在变化，先是从淡黄变成橘黄，向太阳的一面则呈橘色，背太阳的一面则呈淡黄色。到了九月上旬直至十月上旬的时候，石榴才会成熟，成熟的石榴真是太好看了。另外，石榴的种子是粒粒饱满，像一颗颗晶莹透亮的珍珠一样。 石榴分为两种类型：一种是酸味型的，另一种甜味型的。酸味型的汁多皮比较薄，粒粒肥大，生长的时候时间也很长；甜味型的则被称为“冰糖葫芦”，皮红个大，皮薄子满，美味可口。 酸味型的为什么吃起来有酸味？据我从查找的资料上介绍，得知石榴中含有酸性物质。石榴的口感很好，甜甜的，酸酸的。在吃石榴的时候，不能把汁滴在衣服上，要不然衣服就会变成黑色的，而且洗不掉，另外，在吃完石榴后要刷牙，要不然牙齿也会变色的。 指导过程一、指导阅读例文，小结写法二、指导选材1轻声自读例文，思考：这篇习作是围绕一个什么主题写的？记叙了哪些材料？2再读例文，思考：作者详细写了哪些材料？略写了哪些？为什么略写？这些材料是怎么来的？3提问：从中，你得到了什么“秘诀”？4小结：要围绕一个主题选材，要根据主题的需要搜集材料，安排详略。5再读例文，思考：在例文的材料写作上，作者所写的侧重也是不一样的。你看出来了吗？为什么？6小结：在写作时，要搜集多方面的材料，从不同的角度写这一事物。用不同的写法，这样会使文章内容更丰富多彩。三、指导列提纲1提示：课前，我们搜集了有关家乡特产的各方面材料，选择一个主题，围绕主题选材，确定详略，列一个提纲。2组织交流。3提示：听了同学的发言，你有什么启示？修改你的提纲。四、片段引路1轻声自读例文，思考。2指名回答，补充。1确定习作内容与要点（1）你准备写家乡的什么特产？（2）在仔细观察的基础上，介绍特产的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。（3）在询问、查阅资料的基础上，介绍价值、用途，在食用与使用时该注意的问题。2组织学生交流、评议3指点：介绍特产的三方面该有详有略，侧重于一两方面的内容。五、学生习作习作注意点1 记录要有重点，有详略； 2 最好确定一个中心，围绕中心选材。第 5 次作文评讲课教学设计评讲重点评讲要求课前准备评讲过程含板书设计教后随感（经验教训）批改摘录按评讲重点要求分类摘记类型内 容其它练笔指导题目（或范围）给长辈的一封信体裁应用文训练要点1 模仿课文姥姥的剪纸用借物抒情的手法，表达对爷爷奶奶的爱。2 进一步复习信的格式，用书信的形式，表达对亲人的感激之情。3 信的内容要写真人真事，表达真情实感。4 所举事例要表达清楚，有条有理。训练注意点1说话要得体，要表达真情实感。2信的内容要真实。3要注意信的格式。第 6 次作文指导课教学设计题目(或范围)写写家乡的一位名人体裁记叙文课前找“米”（指写作素材的收集活动）采访家乡的一位名人。练习目标你知道家乡有哪些名人？你了解他们的事迹吗？如果了解不多，可以作些调查访问，也可以直接采访一下名人，然后写一篇习作。审题要点1引导学生学会基本的采访形式，培养人际交往的能力。2通过对家乡名人的采访，了解一个人的特长以及奋斗历程，并详略得当地写出来。指导要点含板书设计1引导学生学会基本的采访形式，培养人际交往的能力。2通过对家乡“名人”的采访，了解一个的特长及奋斗历程，并详略得当地写出来。3通过与“名人”的接触，帮助学生树立正确向上的人生观，培养奋斗的品质。板书设计：习作6 介绍家乡名人事迹人物 外部特征 突出成绩最能反映人物特点的具体事例人物的精神、品质范 片文 断篇 或 目 重等 点推 段荐 落沈浩，一个看似非常普通的名字，却令我内心久久无法平静，那是一份对他发自心底的敬佩，他虽然拥有一个优越的生活和工作环境，却为了追求人生价值，从容的选择到艰苦环境中去历练，我为他这种高贵的品格所敬佩；那更是一份感动，感动他能够视村民百姓为自己的亲人一般，真正去感受群众的疾苦，面对困难和责任更是勇于担当，用行动去赢得了群众的喝彩。初到村里，贫困的生活环境、群众对他的不信任、百姓之间矛盾冲突、村里干部的不团结，甚至是以恐吓、威胁和暴力相逼迫，把他完全推入了一个窘境。但令人意想不到的是，面对着这重重的困难他竟没有丝毫的退却，反而迎难而上，组织村里修路通水、改善群众居住条件；带领群众转变观念，充分利于起土地资源；调整产业结构，发展现代农业和旅游业，带领着全村人民真正富裕了起来。当他为了老奶奶的丧子之痛，宁愿不接外企项目也要保住坟墓的那一刻，我的心被深深打动了；当他建起那看似不可能完成的高架桥，圆了村民三十多年的梦的那一刻，我的心被再一次被打动了； 当看到他在群众还没来得及说声谢谢，却因心脏病而离去的时候，我的心彻底的碎了。他连续六年扎根小岗村，舍去安逸的生活，舍去给家人的爱，舍去升职的台阶，最终将自己定格在了小岗村，以实际行动诠释了一个共产党员的光辉形象，支撑他的就是那崇高的责任感和专注于目标心无旁骛的定力，正如他在日记中所写的那样“一个带头人就应担当起无尽的责任，但我愿作这样的带头人”。指导过程一、导入同学们，今天我们的习作就是写写你所采访的那位家乡名人，你觉得应该怎样把我们的采访实录调整一下，修改一下，就可以成为我们今天的习作了？二、名人搜索1学生讨论，教师巡视、引导 2学生发言，教师归纳、补充优秀工作者： 海内外学子：先进企业家： 革命前辈：爱国华侨：三、介绍作品及作品人物1我们的采访实录是一问一答式的，这个形式肯定是要变换的了。应该是把采访的内容，尤其是要把被采访的对象的回答巧妙的安排在习作的主要地方。2这次习作的大方向。谁能把具体的改法细致的说给大家听听？在习作的一开始，我们可以交代一下什么时间，什么地点，我们采访了谁。3老师我补充，开头不仅要交代时间、地点、人物，还可以把自己采访前的心情做一简单描写。4不仅在开篇写了自己的心情，而且后面还写了我心情放松的过程。因为被我采访的“名人”并没有“名人”的架子，她的温和、慈爱使我渐渐忘记了胆怯、羞涩，她的世纪深深地吸引了我。所以写我的心情变化实际上是为了写我的主人公的。5能用自己的心情变化反衬人物的可敬之处，可见你用心思考了，不错！就这样写吧！6已经有了很详细的采访记录，写作文时，只要按照从外贸到他的奋斗过程和主要成果这样的顺序，来重新安排一下不就行了吗？7当然采访的内容也不一定全放到习作当中去，根据你的习作思路进行适当的选择，详略得当地写下来。四、学生习作，修改誊写习作注意点要通过具体的事例来介绍，切忌泛泛而谈。第 6 次作文评讲课教学设计评讲重点评讲要求课前准备评讲过程含板书设计教后随感（经验教训）批改摘录按评讲重点要求分类摘记类型内 容其它练笔指导题目（或范围）有趣的实验体裁记叙文训练要点1.指导学生进行有趣的实验，并要求学生仔细观察和及时记录，养成勤于观察，多动手、多动脑的习惯。2.引导学生按照实验的经过，有顺序地把它描述出来，注重人物的表情、动作和心理活动的变化过程。3.学会与他人合作，在合作中探究，激发学生热爱生活,培养乐于探究的创新精神。训练注意点1.能有步骤地把实验的经过和结果写下来，做到条理清楚，感受真切。2.把实验中最精彩或最关键的部分写具体，写生动，特别是人物心理活动等细节描写，从而表达自己的真实感受。第 7 次作文指导课教学设计题目(或范围)书中的故事体裁记叙文课前找“米”（指写作素材的收集活动）翻阅语文书，发现藏在书中的故事。练习目标通过阅读，找找语文书里的故事，选一两个写下来，也可以写写你从故事中得到的启示。审题要点1借助丰富合理的想象将语文书中含的故事有顺序地记叙完整，要能写出具体生动的故事情节、刻画出较为鲜明的人物形象。2鼓励学生从文章中读出文章，拓宽阅读面。3鼓励学生进行自由习作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或发表自己的感想。指导要点含板书设计1课前要提前一周左右的时间，先引导学生去准备，为习作做好铺垫。2注重引导，让学生完成习作。板书设计：书中的故事范 片文 断篇 或 目 重等 点推 段荐 落一日，春光明媚，鸟儿在枝头防声高歌。一位满面愁容年到花甲的男人正在观赏窗外风景，他的眼睛迷茫地望着小路尽头。忽然一个士兵飞快地从小路尽头骑马过来，估计是村长的人。那士兵骑着马跑近了，开始高喊道：“官军打败了反贼，已成功收复河南河北地方。”乍一听，那老男人还没反应过来，当他醒悟是，已经控制不了自己，高兴得泪流满面。因为他老家就在那里的洛阳。男人激动地用袖子抹去泪水，转身才发现，妻儿把书本随手卷起，欢喜得快要发狂。男人一家在书堆里紧紧相拥在一起，又是哭又是笑的，一直到晚上。第二天一早，男人一家迅速收拾好行李，见时候还早，于是骑着马带着酒，与妻儿一起到乡村四处游逛。他们已顾不得什么传统理解了，在田园小径上放声高歌，饮酒作乐，以次宣泄自己内心的喜悦与思乡之情，街邻四坊还以为他们家在办喜事呢。灿烂的阳光照在这一家人身上，他们沐浴着阳光开始踏上了回乡之路。男人与家人作船从巴峡穿过巫峡，又马不停蹄地下到襄阳，直奔洛阳。回到家乡，男人不顾回乡的劳累与艰辛，满怀激情地写下了生平第一首快诗：闻官军收河南河北。这个男人就是我国唐代杰出诗圣-杜甫。指导过程一、激情导入1大家都喜欢故事。小时候，听着爸妈讲的故事入睡，大了捧着故事读的进津津有味。我们都是在故事的滋养中长大的。其实，精彩的故事不只在书中，我们的生活，就是一部最真实的故事书。2让我打开语文书，从中你有没有发现藏在书中的故事呢？二、交流感悟1出示例文闻官军收河南河北的故事交流从课本中发现的隐藏的故事。教师将学生的交流话题随机写在黑板上。2怎样才能把这藏着的故事写好呢？ （选择合适的故事，进行筛选与整合，借助合理的想象，将其中的一两个写下来，或者写写读完的故事后自己的所思，所感，所悟。）3小组内进行讨论，理清写作思路。三、完成初稿，交流完善1在练说的基础上，自拟文题目写作。2指导学生修改习作。 （1）将自己的习作朗读给同学听，同学在聆听中提出中肯的修改意见。 （2）认真修改习作，正确使用修改符号，及时修改。3誊抄习作。习作注意点1 定要有充分的时间让学生去书中寻找故事。2资料一定要准备充分。第 7 次作文评讲课教学设计评讲重点评讲要求课前准备评讲过程含板书设计教后随感（经验教训）批改摘录按评讲重点要求分类摘记类型内 容其它练笔指导题目（或范围）描写冬天的体裁记叙文训练要点冬天的公园、田野、河流别有一番景致，冬天里的校园也一定更有色彩，请在老师或者家长的带领下，到那里去走一走，看一看，然后写一篇习作，要求学生按一定顺序具体地写出冬天的田野中最有特点的景物训练注意点1按一定顺序具体地写出冬天的田野中最有特点的景物。 2使学生意识到美丽就在身边，培养在日常生活中积累素材的良好习惯。 3激发习作兴趣，鼓励学生大胆地想，自由地说，生动地写。第 8 次作文指导课教学设计题目(或范围)写事类作文体裁记叙文课前找“米”（指写作素材的收集活动）复习写过的写事类作文练习目标复习写过的写事类作文，帮助学生审题，选材。审题要点从审题、选材、表达等方面来进行复习如何写好记事类记叙文。指导要点含板书设计1 研究：这一道题同样是写事，在你写过的文章中，有哪一篇文章的材料可以用在这个题目上？2 写写贴近自己生活的小事。3 一件难忘的事4 一件的事快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘的往事。范 片文 断篇 或 目 重等 点推 段荐 落 进入期末复习了，那一大堆复习题像小山似的压得我们喘不过气，“哎，苦啊！”教室里不时传出同学们唉声叹气的声音，就连树上的知了也不停地替我们催促老师：“让小朋友们玩玩吧！”是呀，我们多么希望老师能给我们一点属于自己的时间啊！突然喇叭里传来了“全校老师召开紧急会议”的通知。我们班的语文课上不成了，老师在黑板上写下了两个醒目的大字“自习”，然后就“咚咚咚”地走下了楼梯。教室里顿时活跃起来，像开了锅似的，沸腾了。 有的同学赶紧回过头去，与身后的朋友谈天说地；有的与隔得好远的同学传起了纸条；有几个女生围成一个圈，玩起了智力拼图整个教室洋溢着一种快乐，轻松的氛围。看到大家玩得那么开心，聊得那样热烈，我和坐在前面的蓝蓝也按捺不住了容。啊，老师不在的时候，指导过程一、激趣引出本节课课题1我们六年级要掌握的14次习作内容，写事的7篇，写应用文2篇，写物的2篇，写人的1篇，想象作文2篇。本学期我们练过写事的的文章，贴近我们的生活，我们在写的时候并不感到困难。这节课，我们就来复习写事的作文。2如何写好记事类记叙文呢？下面我们从审题、选材、表达等方面来进行复习。二、指导审题我们拿到一个题目该如何审清题意。现在老师有几道题，请看5 一件难忘的事6 一件的事7 小学阶段是幸福而又令人难忘的，在和小伙伴在一起的时候，你一定亲身经历了许多往事，也许是快乐，是苦恼，是愧疚，