语文人教版四年级上册给予是快乐的教案.doc

会 宫 中 心 学 校四0一班语文公开课 课 题：给予是快乐的执教人： 陆由和时 间： 2016.12.1枞阳县会宫中心学校24给予是快乐的教学设计会宫中心学校 陆由和2016.12.1上午第二节课教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，理清脉络，学会概括课文的主要内容；2、能从人物的语言、行动中感受小男孩美好心灵；3、体会“给予是快乐的”含义，激发助人为乐、无私奉献的思想。教学重难点：引导学生凭借课文的具体语言材料，从文中人物的言行中体会小男孩的美好心灵。教学时间：一课时教具准备：多媒体课件教学流程：一、课前交流，激发兴趣：同学们，课前老师请大家认真预习了这篇课文，着重自查字典，自学课中生字词，了解文章主要内容。下面老师就要看看谁做得最棒？二、导入新课，检查预习：1、同学们，这节课主我们一起去体味一种别样的快乐，它不是表现在脸上，而是一种心灵的体验，它就像春风吹过，就像涟漪荡开。猜猜看，这种快乐是什么？（给予）。2、对，这种快乐便是 “给予”，反过来，我们也可以说：给予是快乐的。（出幻灯片：读题）3、指导生字学习。5、出示词语：圣诞节、饶有兴趣、不由自主、闪亮、羡慕、宽裕、湿润、湿润、喜悦。A、指名读 B、齐读 三、整体感知，理清脉络：1、看来同学们课前的预习还是挺到位的，有谁能用自己的语言，像串珍珠项链一样来概括出课文主要内容？（指名回答，评价）2、是呀，要想准确地概括出课文主要内容，首先要梳理清楚课文的结构（分成几部分）；然后用自己的语言概括出各个部分的内容；最后把这几部分的内容串起来说一说。这就是概括出课文主要内容的方法，希望你们在以后的学习中慢慢尝试，不断训练，老师相信你们一定能成为概括课文主要内容的高手！四、抓重点语段，探究情感：1、课文的主要内容我们都弄明白了，下面，请同学们再次快速阅读课文，想一想：文中哪些地方给你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？（生自由读书，师巡视检查）。2、谁先来汇报你的读书成果？（师根据学生的汇报逐一出示，体会小男孩可贵的品质。预设：（1）男孩睁大了眼睛：“也能当这样的哥哥。” 男孩从惊讶到惊叹，你们猜猜，“哇！我希望”小男孩也许会希望什么？（指名想象说话）。这段对话采用了什么表现手法来写？目的是为了什么？（对比，表现男孩一心只想给予而不是索取的美好品质）（2） “车开了一段路，男孩转过身来我家门口吗？”（从这段话中你又体会到了什么？） （小男孩纯洁无瑕，美好无私的心灵和乐观自信的性格）（3）为什么说他们三个人一起过了一个难忘的夜晚？谁会用： 是因为 而难忘。（指名说）5、 总结课文，升华主题：1、读到这个故事的我们呢？也是难忘的，因为我们也从中明白了：（齐读幻灯片）给予是快乐的，其实，在我们的学习、生活中，我们也常常地体会到这种给予的快乐，谁愿意来说一说？（叫3-5名学生说，评价）。2、是呀，给予是快乐的，它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心我们想一想：谁是给予你最多关怀的人？3、最后，让我们一边聆听爱的奉献，一边欣赏关于爱的名言！板书设计见黑板及投影附课文内容：24 *给予是快乐的圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的