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研究与实践 拆装玩具 一、教材分析 “拆装玩具”专题选择了与第一、二单元密切相关的内容，也是与小学生的生活密切相关的内容玩具，并以此深入下去，通过引领学生进行动手拆装、观察、组装等活动，从主要关注外部的玩伸展到关注内部的玩，从浅层次思考的玩到伸展到深层次思考的玩，从以动手为主的玩伸展到手脑并用的玩，从简单的动手玩伸展到复杂的动手玩，顺应了小学生的好奇心，求知欲和认知规律，他们必然会玩的深刻，发现和揭开许多意想不到的秘密。二、学情分析玩具是学生童年的伙伴，对于玩玩具，学生具有非常丰富的经验。用学生童年的伙伴玩具，作为研究对象，符合学生年龄特点。以前学生只是单纯的玩玩具，以感官上认识玩具，而本节课是要求学生在玩的过程中研究它，通过动手拆装、观察、组装等活动，了解玩具的特点。改进和设计玩具对学生有一定的难度，教师要积极参与指导，重要的是让学生体验对玩具进行改进或设计成功后的喜悦。三、 教学目标一、 知识目标使学生了解各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，学会怎样拆装玩具。二、 能力目标通过拆装玩具和改进玩具，培养学生的动手能力和创新能力。三、 情感目标使学生体验拆装玩具的乐趣，激发学生的好奇心。四、教材要点分析教学重点学生通过拆装玩具，使学生观察物体的特征，提出自己感兴趣的问题，体验探究的乐趣。教学难点培养学生“拆分与组合”的动手能力。五、 教学准备教师准备四驱电动车和跳舞娃娃构造图。学生准备八音盒、玩具风铃等。教 学 过 程我 的 思 考（一） 谈话导入新课：师：同学们，我们在第一单元里学习过“玩具里的科学”大家玩的很好，并学到了很多知识，这节课我们来拆装玩具，看哪位同学是拆装玩具的高手。（板书课题：拆装玩具）（二） 活动过程活动一、玩玩具，并提出问题。1、教师谈话明确活动要求：同学们把自己带来的玩具与同学们交换玩，也可以自己玩，或以小组为单位玩。在玩的过程中，要仔细观察，认真思考，提出自己的问题。2、学生玩玩具，教师巡视指导。教师给学生一定的时间，让学生玩玩具，并在玩中发现问题，提出需要研究的问题。组织学生交流需要研究的问题学生可能提出:(1)八音盒为什么会唱歌？（2）舞蹈娃为什么会跳舞？（3）玩具风铃为什么会转又会响？（4）四驱车为什么跑的那么快？（5）四驱车是怎样传动的？-活动二：拆装玩具。师：根据以上学生提出的问题，让学生分组讨论，研究解决这些问题。向学生讲授拆装玩具的提示：1、拆卸前先认真观察组合方式。2、从外到内小心地拆卸。3、按拆卸的先后顺序摆放零部件，编上号。4、复杂部分的拆卸要做好详细的记录。5、对玩具的构造要细心研究。6、观察研究之后，再按顺序组装好。学生分组合作，拆装玩具，研究大家提出的问题。教师巡视学生拆装玩具，发现问题及时指导帮助。活动三、学生交流研究成果。师：各小组选派代表到讲台上交流本小组的研究成果。师：评选今天的“最佳发言人”“创意设计师”。师总结：同学们，这节课我们拆装玩具，大家做的都很认真、积极，并动脑思考问题，研究、探索问题，大家的动手能力得到了提高。（三） 拓展活动同学们，40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究并没有结束，课后同学们还要继续研究探索玩具的奥秘。教学反思：研究与实践 专题2 天气与生活的关系 一、 教材分析： 本活动是义务教育课程标准实验教材科学（青岛版）三年级上册研究与实践单元的第二课时天气与生活的关系。主要通过研究“天气与生活的关系”使学生认识到天气与我们的生活密切相关，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生研究与天气有关的问题的欲望。二、学情分析： 学生在学习本课之前对天气的情况已经有了一定的生活体验。对于刚刚接触科学学科的学生来讲，在经历了“科学在我们身边”“我们怎么知道”等单元的学习之后，开始逐渐建立起了科学观察的意识。有了生活做依托，本课中探究活动引导学生经历搜集整理、处理信息的过程，体验科学探究中证据的重要性。三、教学目标：（一）知识目标了解不同天气里人们的工作与生活情况，引领学生在已有经验的基础上，认识几种常见天气现象，增强学生观察和描述天气现象的能力。（二）能力目标知道获得天气预报的几种途径，提高信息搜集能力；搜集有关天气的美丽图片，了解有关天气的谚语。（三）情感目标了解天气与我们的生活密切相关；然后了解灾害天气的危害，渗透环保教育；最后启发学生应用天气的知识，展开想象，解决生活中的小问题，完成一项小设计。四、教学重难点；分析图表，了解人类生活、生产活动对天气造成了影响。五、课前准备连接互联网的计算机，不同天气下拍摄的照片，有关天气的书籍，关于天气的网络课件。六、教 学 过 程我 的 思 考1、引入：师：同学们，我们生活的地球上有许许多多的天气现象，今天我们就来说说天气。2、新授师：谁能告诉老师，你都知道哪些天气现象？（学生自由回答：有风、雨、台风、龙卷风、雪、霜、春、夏、秋、冬四季等）师：在这么多的天气现象中，你最喜欢哪种天气现象呢？能告诉老师是为什么吗？（学生自由发言）：生：我喜欢晴天，那样就可以到外面去玩了；生：我喜欢下雨天，雨中的风景很美；生：我喜欢下雪天，那样就可以打雪仗、堆雪人了生：同学们说的真好，你能告诉老师，在你喜欢的天气中，自己有什么感受吗？（学生自由发言）：生：春天的时候，气温逐渐升高了，花也开了，我们可以到郊外去欣赏大自然的美景；生：夏天的时候，太热了，我们可以和爸爸、妈妈一块去洗海澡，真的很舒服；生：我最喜欢有微风的天气，风轻轻地吹在脸上，感到很舒服，可是，风太大就不好了，那样会吹得人眼睛都睁不开，脸上很疼；生：我最喜欢有雾得天，周围白茫茫的一片，就好像到了天宫一样师：我们的祖国幅员辽阔，各地都有不同的景观，下面，我们就先来欣赏一下吧！（播放风景图）师生共同欣赏。师：那么是不是所有的天气现象对我们都有好处呢？（学生自由发言）：生：冬天下雪后，路很滑，对出行造成了不必要的麻烦；生：大雾天，视线状况不佳，汽车都不敢跑太快，上课会迟到，高速公路会关闭，飞机也会停飞；雨下的太多，会发生洪灾，冲毁我们的家园；生：冰雹会砸毁庄稼，毁坏农田，甚至会砸死动物和人；台风会冲毁海里的船只，毁坏岸边的设施，甚至会刮倒大树和房屋）师：那你能告诉老师，在坏天气里，我们都应该注意哪些问题呢？生：（下雨天，要穿雨衣，不要扛着金属物品在室外活动，也不要在高墙、大树下避雨）师：我们怎么能知道天气的好坏呢？生：（收听、收看、上网、天气预报服务、手机短信等方式）提前知道了天气的变化情况，我们就可以提前做好预防措施。师：谁能举例说明一下？生：知道第二天下雨的话，我们就要多穿一些衣服，出门要带雨伞，像逛公园、爬山、打篮球等室外活动就要取消；遇到台风警报时，海上的船只可以提前进入避风港，避免船毁人亡的后果；生：外出旅行时，预知天气状况，可以提前做好准备，改变行程，做好下一步的打算；农民伯伯知道了天气的好坏，就可以安排好农业生产）3、拓展活动： 谈话：师：我们生活在大气中，无时无刻不在受着天气的影响。天气与疾病的发生息息相关，我们不仅应该采取各种措施对付疾病，更应该努力研究疾病与气候之间的关系，积极预防疾病的发生。（学生讨论交流） 4、交流展示小组展示整理的作品，师：说说自己的收获？七、小结：课后请同学们到大自然中亲身感受一下，体验、欣赏天气的变化，体会到到天气与生活密不可分的关系。八、作业到大自然中去欣赏美景，有条件的同学可以将这些美景拍摄下来，留存以后欣赏。组建气象观测小组，观测本地的天气情况并做好记录。教学反思：专题3 科学家的故事一、教学目标：1、知识目标：学习自主的搜集材料，增进对科学史和科学探索过程、科学方法的了解。2、能力目标：进一步训练学生通过查阅资料获取信息的方法。3、情感目标：让学生走出校门，与社会接触，获得更多的资源，培养学生与人接触，与人合作的胆量和能力。二、教学活动（一）探究活动活动一：学习科学家丁肇中的故事 1、活动目标：通过学习科学家丁肇中的故事，培养学生的爱国热情，进一步激发学生的科学探索精神。2、活动形式：阅读 交流3、活动材料：资料卡片4、活动过程：（1）学习丁肇中和他发现的新粒子的故事。（2）交流体会：活动二：1、活动目标：（1）通过学习科学家关于科学探索的故事，使学生受到科学家精神、意志、品格、信念等的教育。（2）通过研讨科学家对自己的启发，激发学生的学习热情和科学探索精神。2、活动形式：讲故事 个人发言 集体讨论3、活动材料：搜集的有关科学探索的故事4、活动过程（1）选拔主持人（2）主持人主持，学生演讲自己搜集的科学家的故事。（3）分组讨论从故事中受到的启发。（4）交流：怎样以科学家为榜样进行自己的学习。（5）师生共同总结：科学家探索的故事，对我们很有启发。我们认为科学发明并不是很神秘的事情，只要我们用科学的态度，合作互助的精神，不怕失败，就一定能成功