柏树乡中课题研究方案.doc

网络对农村初中生人格发展的影响研究方案立项号：1252012142洛阳市汝阳县柏树乡初级中学网络对农村初中生人格发展的影响课题研究方案导读：“人格”是一个心理学名词，主要指人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。遵照专家组的指导意见，也根据本校实际情况和研究成果的可操作性，这里主要研究暴力游戏产生的心理动因、暴力游戏对学生能力、情绪、需要、动机、兴趣、价值观等方面的影响，并基于人格心理学视觉，进一步探讨对暴力游戏沉迷者的干预措施。一、课题的提出：1、据调查，“目前，我国城市青少年网民中网瘾青少年约占14.1%，人数约为 2404.2万，这一比例与 2005年基本持平。在城市非网瘾青少年中，约有 12.7%的青少年有网瘾倾向，人数约为1858.5万。” 中国青少年网络协会，2009年中国青少年网瘾报告，腾讯教育他们中一大部分在人际关系、情感、价值观都存在很大问题。严重的甚至会引起身体疾病，比如植物神经紊乱、消化不良等症状。在苏州、海南等地，还有持续数天上网，最终心力交瘁而猝死的报道。因此，很多家长、教师谈网色变。可是，作为二十世纪最伟大的科技成果之一，网络已经渗透到了社会的方方面面，拒绝网络，放弃这种获取信息方便、快捷的方式，在激烈竞争的现代社会，无异于因噎废食，自断经脉。2、农村虽然闭塞，但是，网络也逐渐普及。并且，有研究显示，越是贫困的地区，由于精神生活匮乏，接受信息的渠道相对较少，一旦条件具备，形成网瘾的青少年比例更高。经调查，本校百分之八十二点五的学生上过网，百分之二十一的学生在星期天经常上网，这部分同学上网的主要内容，集中在网络聊天、暴力游戏等。而沉迷暴力游戏的同学，上网持续时间明显超过其他同学。上网聊天、学习的同学持续上网时间一般不超过2个小时，而暴力游戏沉迷者，有时持续上网时间竟然高达8个小时。八个小时紧张的网络格斗，对于未成年人来说，无论对他们的身体还是精神，都会产生相当大的不利影响。沉迷于网络暴力游戏，已经成为很多家长、学校头疼的问题。以本人所在的学校为例，2012-2013学年，共计出现逃课、谎报病假21人次，经事后严格调查，其中18人次为逃课上网，问其上网内容，15人次回答，玩穿越火线、三国志等暴力游戏。本校2012-2013学年，共计出现暴力事件15起，其中12起，和经常参与暴力游戏的同学有关。3、教育部初中信息技术课程标准指出：“在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐捕捉有用信息，主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的道德判断能力。”了解网络对学生兴趣、爱好等人格因素的影响，制定出抵御沉迷暴力游戏等不良上网习惯，提高他们运用网络信息的质量，可以更好实施信息技术课程标准。4、教育部初中思想品德课程标准提出，“发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。”因此，培养学生良好的上网习惯，杜绝网络沉迷，尤其是暴利游戏，也是初中生思想品德健康的关键。5、据了解，当前的戒除网瘾机构形形色色，戒除的方法五花八门，有的居然采用点击方法，让青少年对网络产生厌恶心理，这种割肉补疮的方法，虽然短期内让青少年戒除了网瘾，但它引发的自卑、焦虑等心理疾病后患无穷。也既不利于青少年健康上网习惯的养成。二、课题目标：1、运用调查问卷法、观察法、文献法，并借鉴他人研究成果，挖掘农村中学生网络沉迷的心理因素。2、通过调查问卷法，谈话法、实验法等，深入细致探讨网络尤其是暴力游戏对农村中学生人格产生的影响。3、本课题的最终目标，在于找到恰当的干预措施，知道农村中学生培养健康上网的习惯，理性运用网络，戒除网络游戏沉迷恶习。因此，主要运用行动法，经过不断完善，找到恰当的网络心理教育方案，并整合思想品德和信息技术教育课程、教育资源，开发指导学生健康上网的校本教材。三、研究内容：1、农村初中学生暴力游戏沉迷的心理动因研究。主要通过观察法、调查问卷等方法，了解农村中学生的上网情况以及暴力游戏沉迷者的比例，以及他们的行为特征。并结合文献法，深入沉迷暴力游戏中学生的人格特点，探讨他们上网的深层心理因素。2、暴力游戏对农村初中生产生的心理影响研究。主要通过调查问卷、心理咨询、实验法等，探讨暴力游戏对他们产生的心理影响。根据心理学原理，外界对人的心理会产生很大影响。据了解，网络游戏在青少年的娱乐活动中占有相当大的分量。它会对农村中学生产生什么样的影响呢？这也是本课题的主要论题之一。通过此研究，也会对网络游戏沉迷的干预措施作出指导。3、暴力游戏沉迷的干预措施研究。当前，对网络沉迷者的干预措施很多，大部分是不科学的。有的居然采取电击、厌恶疗法等，对青少年的心理健康贻害无穷。制定恰当的干预措施，是本校亟待解决的问题，也是信息技术课、思想品德教育取得良好效果的一个重要议题。本课题立足本校，参考其他可以汲取的理论、实践经验，争取制定圆满的干预措施方案。四、具体步骤第一阶段：（ 2012年9月2012年12月）通过调查问卷、谈话法，尝试解决网瘾中学生的心理问题，并探讨网络对他们产生的积极的和负面的影响，以便扬长避短，更好指导他们养成良好的上网习惯。第二阶段：（2013年2月2013年6月）组织起草研究方案，起草调查问卷表，发放并整理数据，对照学校的德育记录，确定观察对象，分析沉迷网络的心理因素。第三阶段（2013年9月2013年12月）运用行动法，积极探索初中生网瘾问题的干预措施，并整合思想品德和信息技术教育课程、教育资源，开发指导学生健康上网的校本教材。第四阶段（2014年2月2014年6月），整理研究成果，撰写结题报告。五、研究方法：1、问卷调查法：主要制定科学的问卷，调查学生的上网情况、人格特点、网络对他们的影响等。问卷调查法贯穿前三个研究阶段。2、谈话法：在前两个阶段，通过谈话交流，面对面直接了解学生的心理状态、上网的感受等。并把此方法延续到第三阶段，对沉迷网络中学生进行心理疏导，排解心理忧患。3、文献法：通过对调查数据的分析，结合科学的理论知识，解释问卷数据。4、行动研究法：主要运用的第三阶段，根据前两个阶段取得的成果，并借鉴别人经验，制定出切实可行的对沉迷游戏中学生的干预措施，并在实践中不断纠正、改进，争取制定出最完美的干预方案，它不仅能够解决青少年沉迷游戏的问题，而且，让学生们的心理发展更加健康。5、个案研究法：通过个案研究，深入了解沉迷网络游戏者的心理特点，并积极进行干预措施研究。六、课题实施的保障：1、时间与空间本课题力求在预期的时间中完成，研究的过程与对象都具有本土化，也就是在汝阳县柏树乡初级中学范围之中，希望形成本校的特色。2、经费与人员保证本课题研究需要进行一系列的正式与非正式的调查，这需要学校在物力上予以的支持。具体需要的数量在实施过程中确定。在人员上，学校为本课题组提供了骨干力量，参与者由校长、学校的骨干班主任、心理教育骨干力量等组成。并且，由政教处、品德教研室提供协助。3指导与支持本课题的申请过程得到了上级及学校领导的大力指导，在今后的课题实施过程中，他们也将继续的关注。学校行政将给予关心，这种关心体现在对课题实施的过程的关注，并及时提出必要的意见和建议，同时能配合课题实施，给予物质上和精神的支持。而且由于调查和验证研究假设的需要，也必须得到广大教师和学生的支持。4获得研究资料的有利条件我校有上万册图书，内有大量教育类、心理类以及新出版的网络方面的书籍。同时我校相当完善的网络设备，而且都上了网，这将为资料的获得提供方便、快捷的方式。七、预期成果：1、文献类：撰写理论研究研究文章，研究青少年暴力游戏沉迷的心理动因和干预措施、研究暴力游戏对青少年心理健康的影响等，并整合思想品德和信息技术教育课程、教育资源，以“健康上网，快乐生活”为主题，开发指导学生健康上网的校本教材。编写校本教材。2、多媒体类：包括课例、心理咨询、课件等。七、课题组成员及其分工：赵作辉：八三班班主任，德育、心理教育骨干，课题负责人王会超：校长，负责课题研究的外部协调、设备工作，对