2011-12下班主任总结.doc

2011-12下学期班主任工作总结-朱美茹于2012年7月12日一年零三个月，两个半学期，过去了。虽然加上这次，才写了三次班主任总结而已，却似乎已经成为了期末必不可少的一部分。从那个上课下课都毫无纪律，随意下座位，时刻都折腾的乱班，脏班，到初二拿了三次优秀班集体赢得数次荣誉的正常班；从那个不文明举止到处都在，各科成绩都处于第二的差班，到现在两科和总分都有所突破的第一；从那个公物频率不超过一周的浪费班，到一个学期只用了两把扫帚；这期间的酸甜苦辣，就连我自己都只是夜深人静的时候去体会，总结这个纯文字的东西，又怎么能把我和学生之间发生的丝丝缕缕表清楚呢？可是既然要写，又是最后一次，人类发明语言又是为了声音的沟通与表达，发明文字是为了记载与传递，拖了些许日子，虽然真的想把很多话随时间淡化、消逝，熬不过领导的催促，索性还是提笔了。一回想，本学期还真是发生了许多让人铭记的事情。我们都知道，初中的学生正处于身心聚变时期，尤其是初二的孩子被专家称之为心理性断乳期。有的专家甚至称之为初二现象。可以说，这个学期我们班的孩子表现出了非常明显的特征，而我也在处理类似的事情中学到了些东西，得到了学生的情感，下面我就以孩子两个主要方面的表现和我解决的方法简单总结一下我本学期的工作。第一，厌学情绪更加激化，自我管理更加困难。这一点，我深有体会。本学期，好几个学生聊起来都觉得学习没什么用，把上网玩游戏当做最有趣的事情。甚至还举例身边没文化的成功的人为自己的懒惰辩解。为此我抓住任何一个机会进行开导教育，私下聊天。配合学校的各个主题，从理想到现实，一步步的引导。遗憾的是，还是有一名同学A退出了，不过我真的用心了，甚至在老师家长屡次劝说无效的情形下，让他在校最好的朋友去了解，去开导。到现在，我只能说，改变一个人真的是很难。幸好，这只是个例，现在剩下的同学基本没有不想上学的，我想我真的尽力了，这就够了。同学B给我的印象一直很乖巧听话，可是通过家访才知道他和父母几乎处于零沟通状态，甚至有时候动用武力。他的妈妈跟我哭诉自己的孩子回到家就关在自己房间，还反锁，问他学校的事他一个字都懒得说，对一切都很漠然，而父亲看到孩子敷衍了事的作业，孩子起劲的玩着新买的电脑，居然一下子把电脑摔个粉碎来展示自己的威力。而B同学却暗自觉得他们好笑，因为钱不是他挣得.了解到这些，想想孩子平时上下课都无所事事不以为然的状态，我劝自己不要急。于是我一步步的接近他，由于他坐第一排，我就让他负责讲台及前面的卫生，我发现每次他做卫生不仅没有丝毫怨言，而且会做的非常让人放心。渐渐的我们接触的机会多了，我就多跟他聊天。有意无意的，我了解到他只是一个性格相对内向的孩子。父母文化较低除了关心学习，其他不过问让他感觉不到太多的爱，所以回到家就会沉溺于网络小说。久而久之，性格就更加安静。不过他懂得很多，很有礼貌，并且乐于助人，很聪明（虽然敷衍的学习，成绩却在年级20多名），也很正直。经过一个学期的相处和多次沟通，我期间经常和其父母沟通，现在他变得越来越懂事。这个学期我也把优秀值日生的名额给了他，全班都响起了热烈的掌声，一致通过！我们班的孩子似乎整体来看，心理年里都偏小，说实话，个子也不是很给力。虽然按照郑主任的提议，我对班里的各项任务都进行了细化：班干部的职责；每天都有固定的值日生（扫地，擦黑板，擦地）；周五大扫除细分，人人有事做；男生分三组搬箱子；板报定期换。但所有的看似井井有条的框框执行起来真的是很难。屡次提醒，还是会忘记每周一次的值日，而只要有比自己的行为甚之的举动就会去效仿。班干部工作的主动性和积极性也不太强。为此，我每周都召开班干部会议，随时提醒他们，下课多进班，观察到诸如卫生、打闹、说脏话的及时提醒。另外，我还召开了14岁，我长大了的主题班会，旨在学生树立正确的人生观，增强责任心，加强自我管理。收到了一些效果。C同学心理年龄和日常表现明显低于同龄人，别人不能批评他，一批评他就恼，甚至哭泣。而上课又是睡觉大王，据说有一次在语文课鼾声如雷。为开主题班会做准备时，我特地联系了他的父亲，不仅找到了照片，还让父亲给他写了寄语。结果班会那天，我们两个起了小冲突。开完班会后，他放声大哭跟我道歉，并保证以后一定好好学习。真的，那之后的两个星期，他基本再没睡过觉。其实他哭的那一刻，我的眼睛也红了。第二，自我意识强而不稳，情感世界不太稳定。看上去稚嫩的他们，自我意识有时候却强的惊人。从D男生来说，由于一句简单的“父母惯的”就引发了对我的强烈反感，被他认为“我不尊重他的父母”。其实这是强烈的自我意识的体现，他又何尝考虑过他在班里嚣张的行为对老师的伤害？不过我及时的认识到，这个年龄的孩子性格不同，青春期反应不同，作为老师，应该要讲方法。于是，虽然他一次次的出现不尊重我的行为，我都尽量客观的分析，并及时和他的父母沟通。现在想想，我真是容忍了很多。最难过的是上课那句骂我的话，虽然他一直搪塞逃避现实。虽然客观的说他性格的形成与家庭生长的环境离不开，作为班主任，我一直觉得很遗憾！当我通知他我不再任班主任时，他的父亲对我说了这样的话：朱老师我们从心里是很感激您的，虽然孩子给您找了很多麻烦！我告诉孩子，你随着年龄的增长你逐步体会到在也不会有这么负责任的老师了！将来你会体会到对你负责是一种幸福，失去了才知道可贵！您个人有什么需要我们帮忙的！请不要客气。我觉得我还行！ 到现在看到这段话，我还会很感动，因为我明白，人在做，有人在看！ 而E同学真的是个很不错的孩子，虽然家境富裕，从小娇生惯养，生活能力极差，但是从他对老师的态度和平时处事的能力来看，真的让人欣慰。可是本学期为了一件小事受到了处分，让我很是担心了一阵子。总结来看，主要是自我意识太强，有时是非观念模糊。还好没有酿成大错，现在想想，都有点心有余悸呢！而过后，却又发现他早恋，我当时真是相当相当的吃惊。不过想想是这个年龄，加上处分的压力，找个异性倾诉也未尝不可，加上他是住宿生与父母沟通太少，尤其是父亲，也没什么可奇怪的了。我先跟他父亲联系说明情况，但嘱咐周末回家尽量开导让孩子说实话；然后我又在班会上把异性交往的尺度跟大家谈了谈，还把初三张田的关于早恋的文章找学生读了一下，希望他们能意识到现在不是谈恋爱的时候，把美好的感情藏一下。同时我又找了F女生谈话，因为她已经不是初犯。经过近一个月的折腾后，他们基本保持了同学的关系，没再深入发展。但是由于打架加上早恋影响，成绩名次也落下了不少，不过我相信他很快会赶上来的。G女生也是从初一我来时就触及了早恋，不止一次。断断续续到初二下学期还在发展（本来我以为她不谈了，因为她各科表现都不错，而且经常在周记里跟我沟通）。在跟父母取得沟通后，我用自己的实例跟她聊天，问及她的父母是，她更是痛哭流涕觉得对不起他们。而我从此为切入口跟她聊父母，聊青春，聊爱情，聊人生。沟通完后，她表示一定要管住自己，把心思用到学习上。为杜绝后患，我联系两个星期，每天早晨来了第一件事就是问她有没有履行承诺，是否有在学习。半年下来了，她的成绩稳中有升，看到她一天天懂事，我笑了。这样的例子我还能写出很多，此刻一切都历历在目.总而言之，在这短短的一年多里，我通过自己的亲生经历收获了许多。以下几点请大家共勉：1、 尊重孩子，试着理解孩子，这样你才能换来尊重。2、 转变固定思维模式，对于独生子女，换位思考解决遇到的问题，毕竟我们生在不同的年代和生活环境。3、 切记过分的纵容或压制，因为他们是有血有肉有情感的个体。4、 老师不仅是传授知识，尤其是班主任，更要关注其生理和心理的健康发展。5、 多和家长进行沟通来了解孩子，不是告状。非常不幸的是，班里很多不足地方来不及去弥补了，因为我知道有些人的自觉性