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文档简介

小木偶的故事【教材分析】这篇略读课文依照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。它和去年的树一样，也属拟人体童话。选编这篇课文的目的，主要是引导同学运用阅读去年的树的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。【学情分析】小木偶的故事是篇略读课文，内容浅显，富有童趣，同学很容易理解课文的内容，教师要引导同学根据课文前的阅读要求，运用阅读去年的树的方法自读课文。【教学理念】创设教学情境，引导同学自主学习，突出同学的主体地位，让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。【教学目标】、认识个生字。、正确、流利有感情地朗读课文，在反复朗读中体会故事所蕴含的道理。、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。【教学重点】了解故事所蕴含的道理，续编故事。【教学难点】提高阅读能力。【教学过程】一、揭题读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自身来读懂这篇课文。二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么？、借助拼音、读通课文。、读课文，了解课文内容。、围绕问题读课文，理解课文。、感情朗读，谈体会。三、反馈、同桌互读。、抽生读，检测读音。、考虑：（1）默读课文，思考：在小木偶身上发生了什么事？1) 老木匠做了一个小木偶，并在它的脸上添上了笑嘻嘻的表情。2) 小木偶的背包背小狐狸夺去，熊警察不仅不相信小木偶，还把他扔老远。3) 小木偶脑袋疼，小白兔和老奶奶却不能相信他。4) 蓝鼻子小女巫帮助小木偶获得了人类所有表情。（出示课件：课文先写了老木匠做了一个小木偶，并在它的脸上添上了笑嘻嘻的表情。接着写了小木偶在生活中遇到了一系列遭遇，最后在小女巫的帮助下，拥有了人类所有表情。） （2）小木偶遇到一系列挫折时，心里会想些什么？（学生自由回答） （3）文章的最后一段话是什么意思？（生活中笑是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，要用真情和不同方式去体验生活，面对生活。）四、熟悉故事情节、分角色读课文。、分角色扮演。五、板书小木偶的故事笑感受生活的快乐
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