现代远程开放教育总结.doc

现代远程开放教育总结现代远程开放教育总结一、基础知识1、开放教育是相对封闭教育而言的。开放教育的基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心;采用各种教和学的方法手段;取消和突破种种对学习的限制和障碍。学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式，学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定;在教学中采用多种媒体教材和现代信息技术手段。现代远程教育和开放教育的结合，即我们所说的现代远程开放教育。2、2006年1月，大连电大建立了数字图书馆，有2万多种电子图书和2千多种全文期刊数据库。3、大连电大在素质教育中注意发挥专业和课程教学的主渠道作用，融素质教育和课程教学于一体，开设了项目管理、艺术欣赏、计算机信息技术基础、学习论等专门的素质教育课程。4、大连电大积极培育具有远程教育特色的校园文化，重点建设了网上"素质教育网页/szjy"，内容包括 人生导航 、"心灵驿站"、"艺苑采风"、和谐校园等，着眼于拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。5、网上教学是指学生利用网上教学资源学习，以及参与网上教学活动，包括网上教学、 网上答疑 、讨论、作业和测评等。我校学生网上学习时间达到每人每周平均 2.2小时 以上，并有跟踪记录。6、学生修满所学专业教学计划规定的课程，实践教学环节考核合格，达到毕业最低总学分的要求，思想品德鉴定合格，即准予毕业。一般开放教育专科毕业最低总学分为76学分(计算机应用专业为114学分)，开放教育本科毕业最低总学分为71学分。7、学员可以通过登陆电大在线()和大连电大网站() 了解自己想了解的教学、教学管理、教研以及其他服务信息。8、电大网上教学资源类别有：A. IP课件; B.VBI信息; C. 直播课堂;D. BBS讨论; E. VOD视频点播; F. 网上文本教学信息。9、学生自主学习是指学生在教师指导下、围绕学习目标，自己规划完成学习任务的学习行为。它主要包括个别学习，协作学习和集中学习这三种基本形式，它通常表现为个别学习，协作学习和集中学习结合下的学生混合学习。10、学校课程网页栏目有：课程说明、教师介绍、教学大纲、实施方案、学习辅导、作业讲评(作业解答)、IP课件或网络课件或网络课程、课程导学，离线作业、在线测试、电子教案、形考作业或作业实验、历届试卷、复习考试、模拟考试、课程公告等。二、重点问题提示1、 大连电大"113"教学模式具体表述是什么?以学生自主学习为主，教师辅导为辅;将教师面授辅导和学生远程网上学习有机结合，将协作学习与学生个别化学习有机结合，将学校的支持服务与学生自主学习有机结合。简言之，即一主一辅三结合的113教学模式。2、 我校课程教学模式改革在具体教学组织中的要求是什么?要做到433即用计划总学时的40%左右由教师组织各种媒体结合的集中辅导，用计划总学时的30%左右进行学生小组学习、网上教学与答疑等活动，用计划总学时的30%左右由学生在进行个别化自主学习。当然不同专业，不同学科，不同年段要有所不同，尤其在学生成熟度不够的情况下，指导性面授教学的作用更为突出。在课程教学的形成性考核与实践教学环节中，要做到411，即每门课程安排4次书面作业，1次网上作业(网上讨论)，1次课程实践活动(活动实验记录、案例分析或调查报告)。教师以一门课程为例介绍如何组织学生采用多种方式自主学习，有什么课程资源、如何进行指导性教学、网上教学、小组学习、形成性考核和课程实践活动的。3、 电大与普通高校的区别在哪里?广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等多种媒体进行现代远程开放教育的新型高等学校。电大是我国高等教育的重要组成部分，与普通高校一起承担培养各类专门人才，提高劳动者素质的任务，国家同样承认其学历。电大与其它普通高校的区别在于：(1)具有远程教育特征;(2)采用多种媒体教学;(3)共享优秀教育资源;(4)开放的学习模式;(5)有庞大严密的组织网络，实行统筹规则、分级办学、分级管理;(6)规模大，覆盖面广。4、学生为什么要参加入学水平测试?通过入学水平测度试，学校可以了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，因材施教。部分报名参加学习而基础又相对较差的学生，有可能暂时不能被正式录取，可先期进行必要的文化补习。通过入学水平测试，可达到择优录取的目的。5、我校为学生提供的教学支持服务有哪些?教学支持服务是开展远程开放教育的重要支撑，也是开放教育质量的有力保障。试点以来，我们坚持以人为本，努力探索和构建适合学生自主学习的支持服务体系，逐步形成了全方位的教学支持服务体系。为学生提供的支持服务有：(1)多种媒体学习材料：包括各种文字主、辅教材、录音录像带，VCD光盘，CAI课件;(2)助学服务教学信息：直播课堂、VOD点播、教学网页、电子邮件辅导、电话咨询、BBS网上讨论：(3)指导性教学文件：专业教学计划、课程教学大纲、课程教学一体化设计方案、课程导学方案、课程安排表、入学指南、学籍管理办法、考试复习说明、毕业论文撰写指南等;(4)集中辅导与指导：组织面授、研讨、指导实验、实习、社会调查、小组协同学习活动、网上集中答疑、计算机培训等;(5)教学设施服务：图书阅览室、电子阅览室、网络计算机房、直播视听教室、双向视频会议室、理工实验室、语音实验室、多媒体教室等。(6)提供统一招生宣传和咨询服务、实行学分制管理服务、为学生提供自主选课服务、学籍和成绩查询服务、教学教务信息服务、提供教学场所服务、心理咨询服务等。 (7)促学服务。实行了开放教育个别化自主学习活动记载制，加强了对学员个别化自主学习的管理和监督制度。6、我校素质教育的主要做法是什么?在教学过程中贯穿素质教育;在网络环境中推进素质教育;在校园文化中凸显素质教育;在实践教学中强化素质教育。近几年来，学校开展了多种形式、富有特色的校园文化活动。学校通过举办校园艺术节、我与电大英语演讲比赛、为东南亚海啸赈灾捐款、纪念一二九长跑比赛和在校园网站上开辟素质教育专栏等活动陶冶学生的情操，丰富学校的校园文化生活。7、开放教育学生网上学习及管理要求是什么?(1)、网上学习时间。学生各科平均每周网上学习时间不得低于2小时，低于0.5小时的学生，形成性考核中的网上学习成绩为零。(2)、网上点击次数。学生各科平均每月网上点击次数不得低于4次，低于1次的学生，形成性考核中的网上学习成绩为零。(3)、网上发贴数量。学生各科平均每学期网上发贴数量不得低于4篇，低于1篇的学生，形成性考核中的网上学习成绩为零。(4)、网上电子作业。学生要按时完成任课教师布置的离线作业、在线测验作业、邮件作业等网上电子作业。本学期没有完成网上电子作业的学生，形成性考核中的网上学习成绩为零。(5)、网上交互学习活动。学生要积极参加网上课程讨论、答疑、网上小组活动。本学期没有进行过网上交互学习活动的学生，形成性考核中的网上学习成绩为零。8、参加学习小组有什么好处?小组学习是开放教育中经常采用的一种学习形式。学习小组一般由3到5人组成。参加学习小组的一般是同专业、同层次(同是专科或本科)、居住地较近、所选修的课程相同、学习进度比较一致的学生。学习小组的成员可以经常在一起讨论学习上的问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧，交流学习信息和资料，互相鼓舞学习信心，激发学习动机，消除个别学习带来的孤独感，在互帮互学中共同提高。你还可以通过计算机网络、电话等通讯方式和学习小组的其他成员保持经常性的联系，及时解决你有学习中可能出现的各种难题。9、学生在学习中遇到困难，学校是怎样帮助解决的?(1)学习小组互相请教、讨论;(2)教师辅导答疑;(3)通过电话、电子邮件、信函、作业等形式解答;(4)邀请教师单独会面给予解答;(5)网上讨论(BBS);(6)到学校点播学习。(7)看课程光盘等10、电大如何进行入学教育的?入学教育是为了让学生了解远程开放教育有关知识，熟悉远程开放教育的教学和教学管理特点，以及本专业教学要求，有效地进行自主学习所开展的教育活动，是教学计划的统设必修课。入学教育统一以中央电大开放教育入学指南为基本教材，以大连电大开放教育学习指南为辅助教材，配合大连电大录制的IP录像课。开放教育学生第一周统一安排进行入学指南教育，入学指南教育由面授课和网络课两个部分构成。面授入学指南课由学校教务处统一安排课表，网络入学指南课由技术中心统一安排课表。11、电大如何进行补修课程教学?补修课程教学是指为了实现专科阶段与本科阶段的有机衔接，或完善学生的知识结构，针对开放教育专科起点本科专业的非对口专业的学生所组织的补修该专业专科阶段主干课程的教学活动。学校根据中央电大编写的补修课程教学大纲，制定统一的补修课程教学实施细则。各专业补修的对象、补修的课程要统一按照中央电大要求通过各专业教学实施细则公布。补修课程的教学统一采取集中学习为主，自主学习为辅的方式进行。学校教务处统一审核相关材料，办理免予补修课程的手续。13、如何制定个人学习计划你和你的同学原来的专业背景、文化基础、学习能力、学习动机以及年龄、职业和工作、家务负担等方面的主客观因素不同，也就是说，学习起点和主客观因素都是不同的。同时注册的学生也不可能以同样的进度完成学业。因此，每个学生都要根据自己的主客观条件，精心设计、合理安排个人学习计划。制订个人学习计划需考虑的因素有：1、你完成学业需修读多少门课，有没有需要补修的课程;2、你打算每个学期各修读哪几门课程，这些课程的关系和难易程度如何;3、你需要多少时间学习;4、你每周有多少业余时间可以用来学习;5、你打算何时完成学业。14、学校集中实践教学工作如何组织的?学校建有各专业校内外实践基地。校园网开设网上实验室栏目，学生可以在网上进行电子商务、工商管理、金融等课程的模拟网上实验。学校的财会模拟实验室，电子、电工实验室、模拟法厅、语音室等为课程实践提供方便快捷的服务。集中实践教学工作包括：课程作业、课程实验、课程设计、社会实践、毕业实习、社会调查、毕业作业(论文、设计)。对于学生修完全部专业主干课程，已修课程达到最低毕业学分80%;或修完全部课程，达到最低毕业总学分即可进行毕业作业的写作。毕业作业写作周期为一个学期。各专业中心教研室主任进行毕业论文写作辅导，一周后学生递交选题、开题报告， 指导教师职责：(1)指导学生确定选题和收集资料;介绍参考书目，进行文献检索指导;指导学生毕业作业写作方法;指导学生拟定毕业作业写作提纲;检查学生毕业作业进展情况，随时进行具体指导，至少