利川市二实小2014年春季教学计划.doc

利川市第二民族实验小学2014年春季教学工作计划【指导思想】本学期切实针对市教研室工作思路，紧紧围绕学校工作目标，牢固树立责任意识、质量意识、课程意识、学习意识、创新意识。求真务实，在扎实抓好教师、学生、教育教学三大管理的基础上，努力开拓教育教学新思路，创新教育教学新模式，营造教育教学发展新优势，全面完成教导处工作任务，进一步优化教学资源、提高教学质量，进一步促进教师的专业化发展，不断强化教育教学管理，全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。实现我校在高水平基础上的均衡发展。 【工作目标】1、加强教学常规管理，向常规要质量。备、教、改、辅、听、写等教学常规细化管理：集体和个人备课相结合做到有效备课；严格遵守课堂教学“十不准” ，推广“生本课堂”；作业在少量和针对性上下功夫；注重学科基础辅导、学困生辅导；强化推门听课制度；提倡自主个人研究。严禁挪课、调课、占课行为，保证音乐、体育、美术、安全、信息技术等学科课程正常行课。2、创新形式和方法组织“课内比教学”活动，让全体教师以科学、严谨、务实的态度，以提高教育教学水平和教育教学质量为目的，认真钻研教材，更新教学理念，丰富教学方法，锤炼教学基本功，提高课堂效率。3、根据各学科教学特点，各教研组组织各学科教师把平时教学的经验点滴、案例分析、课例分析、教育叙事、课后反思、说课材料、论文、职业观点等进行收集整理，适时出版校本教研文集。4、利用友好学校的优质教研资源，开创性的组织教研交流活动，促进学校教研水平提高，拓展优势学科，让部分学科教学引领全市，促进教师成长为专业化名师。5、继续实施人才战略工程。通过重点培养、友好学校挂职交流、外出培训考察等形式培训教师。鼓励教师进行个人教研，打造名师，为有实力的教师建立工作室。6、继续加强英语专业教师队伍建设，配齐配足教学资源，合理开设英语课时，校园环境双语化，营造英语学习氛围，开展丰富多彩的英语活动，延请民院外教来校指导、授课，多形式评价学生英语综合能力，打造学校学科教学特色。7、扎实推进经典诵读活动，严格规范汉字书写教育，组织专班准备相关验收资料，确保创建省级语言文字工作示范校成功。8、合理安排体育课、课间操、眼保健操、大家唱、大家跳和晨跑的时间、地点，制定切实可行方案，确保学生每天在校锻炼一小时。9、扎实推进经典诵读活动，严格规范汉字书写教育，组织专班准备相关验收资料，确保创建省级语言文字工作示范校成功。10、把握好素质教育和教学质量的关系。关注有效教学，加强学科教学视导，突出对后20%学生的学习习惯、方法、能力的培养的研究，积极探索学生轻负担高质量的路子。把握教育教学质量导向，结合班级管理、及格率、平均分、班级活动参与率、教研水平、协同合作等考核教师业绩。努力缩小各科成绩与兄弟学校的差距。11、抓好义教档案及学生学籍管理工作，实现电子化管理。12、继续推进习惯培养工程。13、抓好毕业班备考工作。【工作思路】1、一个核心：以教学质量为核心。2、两个主题：通过研修，以特色课堂为平台，精细常规工作每一步；通过研修，构建高效课堂、以特色教师成长为抓手，推出特色教师。3、三种理念：质量开路、和谐引领、研修保证，促进教师专业成长课堂变革，教师教与学的模式更新，优化学生成长环境整合资源、落实层级精管理，实现教与学的效能最大化。4、四种策略：细化常规管理，关注每项的价值细化研修管理，关注研修的有效和落实细化学情管理，关注分析补救落实细化评价管理，优奖劣罚的兑现【具体工作任务及措施】（一） 规范教学常规，提高教学质量。1、规范备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必须抓好备课的管理，要求备课要做到七备和八有。“七备”即：备课标与考题、备教材、备学情、备知识、备教法与策略、备能力训练、备落实。“八有”即：有教学目标、有重难点及关键、有课前师生准备、有教学步骤、有课后延伸、有板书设计、有作业设计、有课后反思。1、备课标与考题：集体解读课标、考题，准确把握其对有关教学内容目标界定、尺度要求，解决定向、定量、定度问题。2、备教材：以课标为指导研读教材，明确教学知识点、重点、难点，确定教材挖掘拓展的深广度和能力训练的程度。3、备学情：一是了解学生对本单元相关旧知识掌握情况，以便进行必要补充；二是准确把握学生的实际可接受能力，包括不同层次班及班内不同层次学生情况。三是了解不同班的学生学习特点，便于选择适宜教法。4、备知识教学：（1）对陈述性知识进行要素分解，弄清知识的内涵、外延及使用。（2）紧扣知识要素精编试题对知识理解进行检测，确保学生理解通透。5、备教法与策略：根据教学内容特点和学生实际，选择适宜教学方法；根据知识难度设计探究点；依据认知规律，调整教材知识编排，合理设计流程。6、备能力训练：例题、练习、试题的设计应符合认知规律和能力生成规律，体现出渐进性和梯度性。题目可设计为三个层次：（1）直接套用知识型。（2）知识迁移运用型。（3）综合运用知识型。7、备落实：要备知识能力及规范化要求的落实，备督查落实的形式、方法和时机，要以训练保落实，以检查促落实，以反复矫补促落实。2、规范上课上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。、根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视思想品德教育。、把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。、讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在15分钟左右，练习10分钟左右。、面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境 ，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。因材施教，努力处理好吃不饱和吃不了的矛盾，使全体学生积极地参与教学活动。、重视实验和综合实践课教学，培养学生动手操作能力。、上完每堂课、每个章节或单元，要及时反思，总结经验教训，以不断改进教学。、严格执行作息时间和课程表。任课教师严格执行提前1分钟候课制度，听到正式上课铃后准时讲课，保证授课时间。不迟到，不中途退出课堂，不拖堂，不说与授课内容无关的话。规范教师课务安排。发扬教师团结互助精神。教师公出或者请假，不得私自代课或换课，所有的课务安排必须报教务处备案，否则，一律视为违反课程计划的实施。平时，加大各项制度的执行力度，推行行政“巡课”“参与式教研”制度，坚持每月视察监督，坚决杜绝怠堂、乱堂、空堂及无故不参加教研活动等不正常现象发生，树立“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁的学生谁负责”、“谁的管理谁负责”的责任意识。、按照教案组织教学，教师上课要全神贯注，精神饱满，不坐着讲课。教态和蔼，不粗暴，不讽刺，不体罚。语言简练、亲切，富有启发性、教育性，注意文明用语，说普通话，教学语言规范化。严禁教师在课堂上使用手机等通讯工具。、提倡互相学习，努力钻研，积极贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。要深入研究信息技术与学科课程的整合模式，恰当运用先进的教学手段，提高课堂教学效率。每位教师每学期至少听课15节，要认真记好听课笔记,课后及时与授课老师交流,相互取长补短,共同促进,严禁不听课而随意抄袭听课笔记现象，此项工作纳入岗位考核。3、作业设置及批改设置和批改作业是学生巩固所学知识，教师反馈教学信息和改进教学的重要手段。对学生作业批改、反馈和评价，做到“五有五必”，即有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。因此，要高度重视此项工作。做好常规作业的规范工作，提高各科作业质量，做到格式正确，字迹端正，卷面整洁；要重视学生写字教学，写好基本笔画，并保持正确的读写姿势。进行分层次作业或免作业的尝试。即因人而异，优等生可加深难度，增些量；中等生，适量，布置些普通题；后进生，布置一些容易题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。有条件的班级或学生可提出免写作业的申请，经校领导审批通过后可进行实践研究。作业内容的选择要与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识；有利于学生收集资料，阅读兴趣的培养；有利于学生思维能力的提高。、教师批改作业要求认真、细致、及时，并做好评讲工作。可采取面批和学生批改相结合的批改方式。评语书写要端正，不得潦草。 学校除了不定时的检查外，还分期中、期末对学校全体教师的作业批改情况进行检查和评价，及时发现问题和解决问题。建立优秀作业展示制度。4、教学质量的验收和分析评价定期开展质量分析研讨会。学校领导组织相关人员参加，实事求是地分析成绩，找出问题，制定措施。（1）教学质量分析一般分三个层次，即学科、年级、学校。学科的质量分析，由任课教师负责，要形成质量分析的相关表格和书面材料；年级的质量分析由年级负责人组织实施；学校的质量分析由教学副校长和教导主任组织实施。（2）教学质量分析主要指标一般包括基本状况（平均分、及格率和优秀率以及试卷每个板块乃至每道题的得失分率）、存在问题及原因分析、补救措施等。期中、期末要有详细的质量分析材料，单元检测应有学生成绩统计及简明的小结。（3）每学期各学科至少要举行一次教学质量分析会，主持人要组织相应的人员参加，实事求是地分析成绩，找出问题，制定对策，要有质量分析的研讨记录。5、功能室的管理提高未来教室、实验室、图书室的利用率，增强其为教育教学服务的功能。一是规范信息技术课，提高学生基本操作技能；二是科学使用班班通设备，提高课堂教学实效；三是有计划地开展实验教学，在现有的仪器设备条件下，能做的实验一定要在实验室完成，提高学生的实验操作技能；四是规范管理图书，增强图书的使用率。6、毕业班备考工作（1）成立六年级毕业班备考工作领导小组，加强对六年级教学的管理与领导。（2）主要措施：A、召开六年级毕业班教师备考会议，及时传达上级文件精神，掌握政策，落实备考工作计划。B、确保教学进度。各毕业班教师必须在5月15日前完成所考教材教学任务，注重进度和质量并举，为复习打好基础。C、确保复习全面。毕业班教师在复习阶段必须认真对待，做好复习计划；认真备好上好复习课；全面掌握学生的知识状况，有针对性地复习；要克服随意性、盲目性，严禁“放羊式”的训练和以讲代练。D、确保辅导到位。各班各科任教师要在班主任统一协调下，认真摸清本班的尖子生、中等生和学困生情况。拟定具体的辅导学生学习计划和措施，并认真落实到实处，到科到人，努力培养尖子生，转化学困生，促进中等生，提高优秀率、及格率，整体提高平均分。5、加大模拟考试力度。教导室要提前、认真准备好试卷。考后要认真分析模拟考试情况，针对存在的问题调整复习计划。6、各备课组要发挥集体智慧的力量，定期、不定期研讨，采取多渠道、多方式探索备考新策略。要认真分析、研究以往毕业考试范围、题型、重难点、考点，为科学备考提供依据。（二）继续推进习惯培养工程坚持以人为本，牢固树立“幸福为本，习惯为重”的育人理念，发扬严谨求真务实的工作作风，努力打造“以学定教、顺学而导、以学评教”的生本课堂，形成人人重学习习惯的风气。坚持从小处着眼，从小事抓起。本学年，我们还要继续培养以下五方面的习惯，开学初各班主任、学科教师进一步规范学生的学习行为，做到周周有重点，培养学生主动、刻苦学习的精神和自主学习能力。（1）提前预习。引导学生重视课前预习，通过预习明确本节课的学习目标，重、难点，带着疑问上课，从而提高课堂学习效率。（2）及时复习。及时复习可以降低遗忘率，巩固所学知识，帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷，从而使知识从短时记忆转化为长时记忆。（3）专心听课。学会自觉听课是学生接受教育、掌握知识的关键,教师一定要培养学生在课堂上专心听老师讲课和听同学发言的习惯,提高听课的效益。（4）善于提问。注意发现和把握学生中出现的疑点和难点，并及时鼓励学生主动质疑，组织引导学生讨论解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要给予充分的肯定，大力表扬。（5）认真作业。作业习惯的培养，首先要让学生端正作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求；其次，要教会学生先读题、审题，再完成作业的基本方法；第三，要求学生从小就养成规范书写,保持书写清洁的良好习惯；第四，注意培养学生自查自改和整理知识学具的习惯。此外，中高年级要强化学生时间管理意识，努力做学习时间的主人。（三）深化教育科研，拉动课题研究，促进教师专业成长。丰富教研文化科研兴校是学校教学工作的主导。科研导航、质量为先是本年度我校教研工作的口号。以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，用课题研究有效解决课堂教学中的实际问题，全面提高教学质量，精心打造教师队伍，为学校可持续发展提供有力支撑和保证是教科研工作的定位与目标。【营造科研氛围，加强学习研讨】1、推荐各种学习书刊及相关文章，适时引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论，了解教育科研的新动态，在浓郁的学习氛围中更新观念，进一步提高教师的科研意识和水平。2、精心组织内容丰富，形式多样的业务学习，注重提高学习效益。将业务学习与课堂教学实践紧密结合，多组织一些优质课实录的观看，教学课例的研讨，要求教师参与讨论，表露自己的思想和看法。3、充分发挥教研组长的引领作用，认真组织、定期开展以“有效教学”为重点的各种形式的专题讨论，通过及时总结和交流教育教学中的成功经验或出现的新问题，研究新对策，不断提高教师自身的教学实践与反思能力。【抓好课题研究，细化过程管理】1、以筹划学校主课题为契机，积极倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念，使课题研究的过程真正成为学生成长、教师发展、学校提升的过程。2、教师个人课题的研究。鼓励教师申报个人课题研究，鼓励教师走科研之路，大力营造实搞科研，乐搞科研的浓厚氛围。为教研组、课题组配备相关理论书籍，以便于学习，提高各组人员的理论水平。督促青年教师勤写论文，推荐优秀论文参加各级各类评比。（四）培植骨干教师，立足发展学校，加强行动研究1鼓励教师参加学历进修和各种培训现代教育充满挑战，现代教育对教师的业务素质要求，有人把它概括为信息技术应用能力、心理健康教育能力、教育教学研究能力、跨文化学习能力等。而我们观念的转变和能力的培养要内化为我们自身的素质，很重要的一点就是要通过学习和培训来完成。所以学历进修、现代教育技术培训及其他学习任务都要督促教师积极参加，认真完成。继续通过“请进来，走出去”的办法，组织教师听取专家讲座、参加研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。同时引导所有教师积极参加其他专题培训，不断夯实底蕴。2继续高度重视骨干教师的培养对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子，为骨干教师的成才搭建舞台。积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出，早日成名成家。3、营造良好学术氛围，开展各种以教科研与教学相结合为主题的论坛、沙龙学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过“专家引领”“团队领衔”“师徒结对”的梯队培养模式，引领教师始终关注和直面现实，善于发现、分析和解决问题，并在这样的