语文人教版五年级上册19　“精彩极了”和“糟糕透了”.docx

活动主题：19、“精彩极了”和“糟糕透了”活动时间：2017、5、11班级：五（3）授课者：朱益红活动背景（对学生心理状况进行分析）： 五年级的学生已经具备了独立读书，独立思考的能力。教学过程中我只是尽到了牵引的作用，尽可能给学生更多自己学会学习的机会。活动目标： 1.学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。2.正确、流利、有感情地朗读课文，说出父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。活动过程： 第一课时1、 复习引入。1、 在18课中，我们看到了一位慈母对孩子满满的爱，今天的19课中的这位母亲也是一位慈母，她对孩子的爱依然是满满的，让我们一起走进这位母亲，走进这篇充满爱的课文。2、 引出课题，与生齐书写。2、 初读课文。1、轮读课文，每人一句。2、读完课文，你就会发现“精彩极了”表扬与鼓励就是来自于慈祥的母亲，而“糟糕透了”的批评和提醒却是来自于哪位严厉的父亲。那么，父亲的严厉是否就说明他不爱自己的孩子呢？3、作者小时候有没有意识到父亲的严厉也是爱？那么长大后意识到了吗？出示自学要求，再次读课文。再次快速朗读课文： （1）按“童年的故事”和“长大后的认识”给课文分段。（2)读通课文，读准生字和词语。4、交流分段。5、教学生字词。三、感受母爱、父爱。1、本文作者是美国作家巴德 舒尔伯格，在“童年的故事”中作者和你们差不多大，那时她无法理解爸爸的这种爱，长大后才深深地体会到了父亲的严厉也是爱，也正是父母不同方式的爱使他成为了一位成功的人。2、出示句子：现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。3、结合上面句子，介绍作者。4、作者清楚地认识到自己的成功来源于母爱和父爱，两者缺一不可。5、理解句子：我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！” 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。” 理解，朗读，体会，再朗读。6、 通过描写父母的语言、动作、神态、心理的句子深入体会母亲和父亲的爱。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊! 精彩极了！” 她搂着我，赞扬雨点般落到我身上。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了” “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上的糟糕的诗还不够多么？“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”7、 进一步体会父母之爱。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！” 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。” 所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”8、 小结：两者缺一不可。感情朗读第16自然段。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！” 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途。 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。” 所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”4、 拓展延伸。 1、走进我家： 虎爸猫妈 虎妈猫爸 虎妈虎爸 猫妈猫爸2、学生选择话题，列举事例。 第二课时1、 复习引入。 同一首诗，母亲说精彩极了，而父亲却说糟糕透了，这是两种截然不同的评价啊。 父母为什么这么评价呢？你认为谁对谁错呢？如果请你做个判断，你觉得巴迪的这首诗写得会怎样呢？2、 研读“少年的认识”。 1、说一说：（幻灯出示）现在，假如你是巴迪的好朋友，看见巴迪扑到床上痛苦地哭了，你会说什么呢？ 2、其实，几年后作者长成少年时，就对自己的第一首诗有了正确的认识，这回他是怎样评价的呢？赶快找找。（出示句子）“几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。” 3、既然作者都认为自己写得不好，为什么还能一直坚持写？（因为母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。）（随机理解词语）四、研读“成年后的认识”。 1、时间的列车伴着我的成长一路前行，当年稚嫩的我已经成熟长大了！当我拿着国际大奖给父母亲看时，他们又会怎么说呢？根据上下文思考，说一说，看谁最像我的父母亲。（师当作者，生当父亲或母亲，即兴对话。）师：（长大的我走进家门）母亲，这是我写的在滨水区，刚获得国际大奖，您看师：（成熟的我走进家门）母亲，这是我写的码头风云，刚获得国际大奖，您看师：（依然心情忐忑的我走进家门）父亲，这是我写的醒着的梦，我觉得有点深度，刚获得国际大奖，您看师：（小有成就的我走近）父亲，这是我写的聪明的糊涂和糊涂的聪明，这里有我对生活的体验与思考，刚获得国际大奖，您看 2、小结：你们的话真令我感动！我已经明白，无论是精彩极了，还是糟糕透了，这是父母对我共同的爱。板书：爱3同学们，对于父母的爱，我作为旁观者都已经明白了。那成年后的作者明白吗？找出来读一读吧。五、总结升华。 1、出示第17自然段：它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。理解“两股风” “生活的小船” “极端的断言”2、 朗读感受父母不同的爱。 3、小练笔：走进我家： 虎爸猫妈 虎妈猫爸 虎妈虎爸 猫妈猫爸6、 板书设计： 19、“精彩极了”和“糟糕透了” 慈母 严父 爱 教学反思： 整堂课下来流程比较顺利，所安排的教学内容也都顺利地完成了，达到了预期的效果。但这堂课也有一些不足之处，特别是在教师引导学生的发言上，学生的体会都差不多，无法再上升到一个新的更高的层次，而